| Ortaokul Öğrencilerinde Okula Bağlılığın Yordanmasında Algılanan Sosyal Destek ve Değerin Rolü | Tuncay ORAL, Ali KARABABA, Bülent DİLMAÇ | 269–279 |
| Secure Attachment and Forgiveness: The Mediating Role of Psychological Resilience | Bahtiyar ERASLAN ÇAPAN | 280–292 |
| Cumhuriyet Dönemi Yurt Bilgisi Ders Kitaplarında Çocukluğun Politik Yapılandırılmasına İlişkin Bir Araştırma | Mehmet Akif SÖZER, Burcu SEL | 293–315 |
| Güvenirlik Katsayılarının Kayıp Veri Atama Yöntemlerine Göre İncelenmesi | Sümeyra SOYSAL, Çiğdem AKIN ARIKAN | 316–336 |
| Developing a Scale for Self-Regulated L2 Learning Strategy Use | Dinçay KÖKSAL, Sinem DÜNDAR | 337–352 |
| Fen Bilimleri Eğitimi Alanında Türkiye Merkezli Argümantasyon Araştırmalarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi | Ertan ÇETİNKAYA, M Fatih TAŞAR | 353–381 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Cinsiyet Değişkenine Göre Şiddet İçerikli Programlara Yönelik Tutumları ve Kişilik Özelliklerinin Resim Çalışmalarına Yansıması | İrfan Nihan DEMİREL | 382–401 |
| Comparison of Pre-service Teachers and Teachers’ Self-efficacy Beliefs | Metin ELKATMIŞ | 402–416 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Alan Ölçüm Problemlerinde Kullandıkları Stratejilerin Belirlenmesi | Nejla GÜREFE | 417–438 |
| Öğretmenlerin Akran Zorbalığına İlişkin Görüşleri ve Zorbalıkla Baş Etme Stratejileri | Nevra ATIŞ AKYOL, Cansu YILDIZ, Berrin AKMAN | 439–459 |
| Lise Öğrencilerinin Akademik Erteleme Davranışlarının Sürekli Kaygı, Akılcı Olmayan İnanç, Öz Düzenleme ve Akademik Başarı ile İlişkisi | Nilüfer ÇETİN, Esra CEYHAN | 460–479 |
| Aday Öğretmen Yetiştirme Programının Değerlendirilmesi | Özgür ULUBEY | 480–502 |
| Öğrenme Stillerinin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Akademik Başarılarını Yordama Gücü | Eda AKDOĞDU, Sabri SİDEKLİ | 503–517 |
| Derse Bağlanma Üzerine Sosyokültürel Bir İnceleme | Ömer ARSLAN, Salih BARDAKCI, Büşra ULUHAN, Yafes CAN | 518–533 |
| Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Tutumlarının Öğrencilerin Gelişimi Üzerindeki Etkileri: Fenomenolojik Bir Çözümleme | Şenol SEZER | 534–549 |