| Öğretmen adaylarının sınıf atmosferine ilişikin algıları | Kamile Ün AÇIKGÖZ, Neşe ÖZKAL, Arzu Güngör KILIÇ | 1–1 |
| V- diyagramlarının genel biyoloji laboratuvarı konularını öğrenme başarısı üzerine etkisi: canlı dokularda enzimler ve enzim aktivitesini etkileyen faktörler | N Gökben ATILBOZ, Mehmet YAKIŞAN | 1–1 |
| Kimya eğitiminde yapılandırmacı metoda dayalı laboratuar ile doğrulama metoduna dayalı laboratuar eğitiminin öğrenci başarısı bakımından karşılaştırılması | Cemil AYDOĞDU | 1–1 |
| Matemetik öğretmen adaylarının matematik öğretiminde dile ilişkin görüşleri | Gaye Çalikoğlu BALİ | 1–1 |
| Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'ndeki ilkokul öğretmen adaylarının matematik problemleri zorluk derecesi ile ilgili algıları | Osman CANKOY | 1–1 |
| Student teachers' views on the role of motivation for mathematics teaching and learning | Melek ÇAKMAK, Leyla ERCAN | 1–1 |
| Etkin öğrenme yaklaşımının erişiye etkisi | Cavide DEMİRCİ | 1–1 |
| Öğrencilerin biyoloji laboratuar derslerinde öğretmenlerinden bekledikleri öğretim yönetimi davranışları | Gülay EKİCİ | 1–1 |
| Student achievement evaluation approaches in elementary physical education courses in turkey | Hayri ERTAN, Şeref ÇİÇEK | 1–1 |
| Turkish teachers' beliefs about developmentally appropriate practices in early childhood education | Zeynep B ERDİLLER, Mary B MCMULLEN | 1–1 |
| 5. sınıf öğrencilerinde "çöplerin azaltılması" bilincinin kazandırılmasına yönelik bir öğretim modeli | Sinan ERTEN | 1–1 |
| The importance of reading and dictionary use in foreign language learning | Ayten GENÇ | 1–1 |
| İlköğretim öğrencileri için matematik ve bilgisayar öz-yeterlik algısı ölçekleri | Mine IŞIKSAL, Petek AŞKAR | 1–1 |
| Oluşturmacı anlayışı yansıtması açısından türk ve ingiliz fen bilgisi ve kimya ders kitaplarındaki görsel öğeler | Filiz KABAPINAR | 1–1 |
| Genel biyoloji derslerinde bilgisayar kullanımının öğrenci başarı üzerisine etkisi | Hikmet KATIRCIOĞLU, Mübeccel KAZANCI | 1–1 |
| Kavram haritalama yönteminin, lise 3. sınıf öğrencilerinin genetik konularını öğrenme başarısı üzerine etkisi | Mübeccel KAZANCI, N Gökben ATILBOZ, Nihan Doğan BORA, Meryem ALTIN | 1–1 |
| Lise 1 öğrencilerinin basit elektrik devreleri konusuyla ilgili kavram yanılgıları | Hüseyin KÜÇÜKÖZER | 1–1 |
| Öğrencilere hacim formülü ne zaman anlamlı gelir? | Sinan OLKUN | 1–1 |
| Birleştirilmiş sınıflar uygulamasına ilişkin öğretmen görüşleri | Ali Ekber ŞAHİN | 1–1 |
| Two different feedback procedures given to students' writing | Umman TÜMKAYA, Gölge SEFEROĞLU | 1–1 |
| Öğretmenlerin bilgisayar kullanımına karşılaştırmalı bir yaklaşım: varolan ve tercih ettikleri bilgisayar kullanma durumları | Yasemin Koçak USLUEL, Tülin HAŞLAMAN | 1–1 |
| Die berücksichting von schülerrelevanz im biologieunterricht über ernahrung | Melek YAMAN, Rainer KLEE | 1–1 |
| Lise son sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının yordayıcısı olarak sınav kaygısı, boyun eğici davranışlar ve sosyal destek | İbrahim YILDIRIM, Tuncay ERGENE | 1–1 |
| Çok yönlü zeka alanlarına göre düzenlenen öğretim etkinliklerine ilişkin öğrencilerin görüşleri ve başarıları | Gökcan YILMAZ, Seval FER | 1–1 |
| Kimya eğitiminde kavram yanılgıları | F İnci MORGİL, Emine ERDEM, Ayhan YILMAZ | 1–1 |
| 4702 sayılı yasa çerçevesinde gerçekleştirilen meb-yök meslek yüksekokulları projesi'ne yönelik bir değerlendirme | Akif ERGİN, Özcan YAĞCI | 1–1 |
| Eğitimde alternatif bir değerlendirme yolu: kavram haritaları | Osman Nafiz KAYA | 1–1 |
| İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN IŞIK, GÖRME VE AYNALAR KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARININ VE ÖĞRENME ZORLUKLARININ İNCELENMESİ | Ahmet İlhan ŞEN | 176–185 |