| Öz-Duyarlık Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Ümran AKIN, Ahmet AKIN, Ramazan ABACI | 1–10 |
| Bilimsel Süreç Becerileri ile Bilimsel Yaratıcılık Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi | Hilal AKTAMIŞ, Ömer ERGİN | 11–23 |
| Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Öğrencilerin Bilgisayar Dersindeki Başarıları ve Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Etkileri | Ezgi BAYIRTEPE, Hakan TÜZÜN | 41–54 |
| Geometriye Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi | Berna Cantürk GÜNHAN, Neşe BAŞER | 68–76 |
| İlköğretim Okulu Müdürlerinin Hizmet Yönelimli Liderlik Rollerini Gerçekleştirme Düzeyleri | Yusuf CERİT | 88–98 |
| FEN BİLGİSİ 6, 7, VE 8. SINIF DERS KİTAPLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ | Cavide DEMİRCİ | 108–119 |
| Hacettepe Üniversitesi Öğrencilerinin Bazı Akademik Hizmetlere İlişkin Beklenti ve Memnuniyet Düzeyleri | C Ergin EKİNCİ, Berrin BURGAZ | 120–134 |
| İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenilmiş Güçlülük ve Otomatik Düşünce Biçimi Arasındakı İlişki | Berna GÜLOĞLU, Aydin GÜL | 157–168 |
| İlköğretim Müfredatındaki Hayat Bilgisi Derslerinin, Öğrencileri Fen Öğrenmeye Hazırlamadaki Etkileri | Tohit GÜNEŞ, Sibel DEMİR | 169–180 |
| Okulöncesi Eğitime Babaların Katılım Düzeyi ile İlişkili Değişkenlerin İncelenmesi | İşik GÜRŞİMŞEK, Sara KEFI, Günseli GİRGİN | 181–191 |
| KONUŞAN BAŞLIKLAR Yabancı Dil Olarak Fransızca Ders Kitapları | Ece KORKUT | 192–202 |
| Bilgisayar Kursunun Bilgisayara Yönelik Başarı, Tutum ve Öz-Yeterlik İnançları Üzerine Etkisi | PINAR KÖSEOĞLU, MİRAÇ YILMAZ, CEM GERÇEK, HALUK SORAN | 203–209 |
| ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVREYE YÖNELİK BİLGİ VE TUTUMLARINA “ÇEVRE VE İNSAN” DERSİ İLE GÖNÜLLÜ ÇEVRE KURULUŞLARININ ETKİSİ | NAİM UZUN, NECDET SAĞLAM | 210–218 |
| Interkulturelles Vorbereitungstraining Für Türkische Erasmus-Austauschstudenten | ŞERİFE ÜNVER | 219–228 |
| İlköğretim Fen ve Teknoloji Programındaki Değişimin Öğretmenlere Yansımaları | SELAMİ YANGIN, HALİL DİNDAR | 240–252 |
| Akademik Özyeterlik Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması | MİRAÇ YILMAZ, DENİZ GÜRÇAY, GÜLAY EKİCİ | 253–259 |