| Öz-duyarlık ve ilişkilerle ilgili bilişsel çarpıtmalar | Ahmet AKIN | 1–9 |
| A study on developing "digital empowerment scale" for university students | Mehmet ÇAĞLAR, Buket AKKOYUNLU, Meryem SOYLU YILMAZ | 10–19 |
| A suggested syllabus for advanced writing skills at English language teaching departments | İsmail Fırat ALTAY | 20–31 |
| Eğitim fakültesi öğrencilerinin coğrafya öğrenme stratejileri | Cemile KARADENİZ BAHTİYAR | 69–80 |
| The impact of chance success on test equating | Adnan KAN, Sibel BOZDAĞ | 91–108 |
| Uzaktan öğrenmede bir destek hizmet olarak akademik danışmanlık derslerinin incelenmesi | Müjgan BOZKAYA, Kamil ÇEKEROL | 109–120 |
| University students' value orientations toward living species | Sevilay DERVİŞOĞLU | 132–141 |
| Assertiveness and focus of control level: Impacts to the future | Cem BİROL, Mehmet ÇAĞLAR, Sibel DİNÇYÜREK | 142–150 |
| Adaptation of the social appearance anxiety scale (SAAS) to Turkish: A validity and reliability study | Tayfun DOĞAN | 151–159 |
| Yabancı dilde okumaya karşı motivasyonel yapıların incelenmesi | Müge KARAKAŞ, Ece TOPKAYA ZEHİR, İsmail Hakkı ERTEN | 185–196 |
| Die schuler-zentrierte gesundheitserziehung zur raucherpraevention | Cem GERCEK | 197–206 |
| The effects of cooperative learning on the achievements of students in gymnastics unit | Burak GÜNEŞ, Hakkı ÇOKNAZ | 207–219 |
| Öğrencilerin fen öğrenimine yönelik motivasyonlarının incelenmesi: Karşılaştırmalı bir çalışma | Semra SUNGUR, Özge GÜVERCİN, Ceren TEKKAYA | 233–243 |
| The influence of jigsaw technique-based teaching on academic achievement, self-efficacy and attitudes in biolology education | Pınar KÖSEOĞLU | 244–254 |
|