| Etkin öğrenme yaklaşımının eğitim ortamlarında kullanılması | Gürcü KOÇ | 1–1 |
| Liselerimizin biyoloji laboratuvar araç ve gereçleri bakımından durumu | Galip AKAYDIN, Hakan GÜLER, Hatice MÜLAYİM | 1–1 |
| A study on the cognitive index in children aged 6 to 8 | Meziyet ARI, Elif ÜSTÜN, Berrin AKMAN | 1–1 |
| The views of classroom teachers on the reading habits in turkey | Aylanur ATAKLI | 1–1 |
| Kimya öğretiminde deneylerle zenginleştirilmiş öğretim vegeleneksel problem çözme etkinliklerinin kimya ders başarısı açısından larşılaştırılması | Cemil AYDOĞDU | 1–1 |
| Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi Resim Bölümü mezunlarının yüksek öğrenimdeki başarı durumları ile ilgili bir değerlendirme | Serap BUYURGAN | 1–1 |
| İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersine ilişkin bazı değişkenlerin öğrencilerin duyuşsal özelliklerini açıklama gücü | Özlem Sila ÇAKIR, Tuğba Şahin YANPAR, Baki ŞAHİN | 1–1 |
| Self reported needs of efl students in terms of linguistic skills | Mehmet ÇELİK | 1–1 |
| Okulöncesi dönem çocuklarının öz bakım becerilerinin annelerinin çalışıp çalışmama durumlarına göre incelenmesi | Serap DEMİRİZ, Çağlayan DİNÇER | 1–1 |
| A group of Turkish students' achievement in the mathematics potential test | Yaşar ERSOY | 1–1 |
| Effect of conceptual change approach on students understanding of chemical change and conservation of matter | Ömer GEBAN, Gülsüm BAYIR | 1–1 |
| Okullarda uygulama çalışmalarının değerlendirilmesi | Hayrettin KÖROĞLU, Neşe BAŞER, Güneş YAVUZ | 1–1 |
| Üniversiteye giriş sınavında özel dershaneler ve özdebir tarafından uygulanan öss deneme sınavlarınn öğrenci başarısına katkısının ölçülmesi | F İnci MORGİL, Ayhan YILMAZ, Nilgün SEÇKEN, Seçil ERÖKTEN | 1–1 |
| Empatik sınıf atmosferi tutum ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması | Yaşar ÖZBAY, Mustafa ŞAHİN | 1–1 |
| Tam öğrenmeye dayalı işbirlikli öğrenme modelinin etkililiği | Hasan ÖZDER | 1–1 |
| Zum stand der fachdidaktischen diskussion über die quantenphysik in deutschland | Ahmet İlhan ŞEN | 1–1 |
| Akademik tükenmişlik ölçeğinin geliştirilmesi | Songül TÜMKAYA | 1–1 |
| The role of examples in the formation of mathematical concetps | Behiye UBUZ, Burcu KIRKPINAR | 1–1 |
| Comparison of pre service and in service science teachers perceptions about good science teachers characteristics | Gül ÜNAL, Ali TATLI, Ali ERYILMAZ | 1–1 |
| Professional stress of teachers its indicators and coping attitudes | Semra ÜNAL | 1–1 |
| Öğretim elemanlarının ders vermelerindeki başarılarının değerlendirilmesi sisteminin türk kamu üniversitelerinde uygulanabilirliği üzerine bir araştırma | Mehmet YEŞİLTAŞ, Yüksel ÖZTÜRK | 1–1 |
| Web tabanlı internet öğreticisi: bir durum çalışması | Yasemin YİĞİT, Soner YILDIRIM, Yaşar ÖZDEN | 1–1 |
| Comparison of inductive and deductive content sequence on students chemistry achievement, attitudes and academic self concept | Nejla YÜRÜK, Tuğba Şahin YANPAR, Arzu BOZKURT | 1–1 |
| Bilgisayar donanımlı ortamda matematik öğrenme | Adnan BAKİ | 1–1 |
| Contributions of discourse analysis to language teeaching | İsmail ERTON | 1–1 |
| Fen öğretiminde tümel (portfolio) değerlendirme | Fitnat KAPTAN, Hünkar KORKMAZ | 1–1 |
| Position of nonhandicapped child in an integrated classroom: interaction and influences | Nilgün METİN | 1–1 |
| Hacettepe Üniversitesi dört yıllık lisans programlarındaki öğrencilerin kişisel özellikleri ile öğrenme stillerinin karşılaştırılması | Derya Oktar ERGÜR | 1–1 |
| Fen öğretiminde araç gereç kullanımı ve laboratuvar uygulamaları açısından öğretmen yeterlikleri | Hünkar KORKMAZ | 1–1 |
| Derste not almanın öğrenme ve hatırlama düzeyine etkisi | Aytunga OĞUZ | 1–1 |
| İnsan bedeninin parçalarını içeren Fransızca deyimlerin Türk öğrencilerine öğretilmesi | İrem ONURSAL | 1–1 |
| ILKÖĞRETlM 8. SINIF ÖĞRENCİLERININ TEMEL FIZIK KAVRAMLARlNl ANLAMA DÜZEYI | Ali Riza AKDENİZ, Uğraş BEKTAŞ, Nevzat YİĞİT | 5–14 |