| İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Akademik Başarı, Kalıcılık ve Sosyal Beceri Düzeylerine Etkisi | Kamuran TARIM, Betül ARISOY | 1–14 |
| İlköğretim Okullarında Okul Yaşamı Kalitesi: Van İli Örneği | Mustafa ERDEM, Ali ERDEN | 1–15 |
| Sesletim ve Cep Yayınları: Fransızca Öğrencileriyle Bir Çalışma | Veda YETİŞ ASLIM | 15–29 |
| Türk - Amerikan Kültürü İçerikli Metinlerin İlköğretim Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Düzeyine Etkisinin İncelenmesi | Özlem BAŞ | 30–40 |
| Öğretmenlerin Bilişim Teknolojileri Kullanımı: 2005-2011 Yıllarının Karşılaştırılması | Özlem BAYDAŞ, Nuray GEDİK, Yüksel GÖKTAŞ | 41–54 |
| Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil Öğrenme Stratejilerinin Sözcük Öğrenimine Etkisi | Fatma BÖLÜKBAŞ | 55–68 |
| Ortaöğretim Geometri Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi | Meral AKTAŞ CANSIZ | 69–82 |
| Senaryo Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Kalıtım Konusundaki Yanılgılarının Giderilmesi Üzerindeki Etkileri | Lale CERRAH ÖZSEVGEÇ, Yasemin KOCADAĞ | 83–96 |
| İngilizce Dili Öğretimi Öğretmenlik Uygulamasında Stres: Tüm Paydaş Görüşleri | Abdullah COŞKUN | 97–110 |
| Üniversite Öğrencilerinin Kimyasal Tepkimeleri Tamamlama ve Kimyasal Tepkimeleri Sınıflandırma Konusundaki Kavramaları | Hulusi ÇOKADAR | 111–122 |
| Yaşantısal Öğrenme Kuramının Öğrencilerin Motivasyonel İnançları ve Akademik Başarılarına Etkisi | Esma ÇOLAK | 123–136 |
| Sosyal Ağların Kullanım ları ve Etkilerine İlişkin Algılar | Mukaddes ERDEM | 137–150 |
| 10. Sınıfta Yer Alan "Kuvvet ve Hareket" Ünitesiyle İlgili Problemleri Çözerken Öğretmenlerin Sergiledikleri Adımlar | Seyhan ERYILMAZ, Ali Rıza AKDENİZ | 166–180 |
| Dijital Yerli Çocukların ve Dijital Göçmen Ebeveynlerinin İnternet Bağımlılığına İlişkin Algılarının Karşılaştırılması | Necmi EŞGİ | 181–194 |
| Rehber Öğretmenlerin Sanal Zorbalık Fakındalık Düzeyinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi | Tuncay AYAS, Mehmet Barış HORZUM | 195–205 |
| Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının İlköğretim Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Motivasyonlarına Etkisi | Özge IŞIK, Berna GÜCÜM | 206–218 |
| Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Trigonometriyi Öğrenme Düzeylerine ve Matematiğe Yönelik Tutumlarına Etkisi | Cemil İNAN | 219–234 |
| Ortaöğretim Öğrencilerinin Maddeye İlişkin Özellikleri Kimyasal Bağlara Atfetmesi: Tek Sorumlu Ontolojik Yanlış Eşleme mi? | Filiz KABAPINAR | 235–249 |
| Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik Danışma Gereksinimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi | Cem Ali GİZİR, Altan KARATAŞ | 250–265 |
| Öğretmen Adaylarının Bazı Eş Anlamlı Fizik Terimleri Arasındaki Tercihlerinin Kavramsal Algılamayla İlişkisi | Hasan Şahin KIZILCIK | 266–278 |
| Osmanlı Devleti ile Choson Devleti'nde Geleneksel Yükseköğretimin Karşılaştırılması | Özgür SARI, Dae Sung KİM | 279–290 |
| Otantik Görevlerin Öğretmen Adaylarının Başarılarına Etkisi | Sinan KOÇYİĞİT, Rengin ZEMBAT | 291–303 |
| Yabancı Dil olarak Almanca Öğretiminde Öğrenme Stilinin Belirlenmesi: Trakya Üniversitesi Hazırlık Sınıfındaki Eğilimler ve Dönütler | Handan KÖKSAL | 304–318 |
| İkinci Dereceden Fonksiyonlar Konusunda Geliştirilen Çalışma Yaprakları Hakkında Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi | Adnan BAKİ, Tamer KUTLUCA | 319–331 |
| Türk Öğretmenlerde Tükenmişlik: Uyku Kalitesi ve Mesleki Doyumun Etkisi | Metin PİŞKİN, Murat BOYSAN, Sanem ŞEHRİBANOĞLU, Zihni MEREY | 332–342 |
| Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Öğretmen Yeterliklerine İlişkin Görüşler | Filiz METE, Ülkü GÜRSOY | 343–356 |
| İşbirlikli Öğrenme Etkinliklerinin Çoklu-Seviyeli Yetişkin Sınıflarında Kaygı Düzeyine ve Güdülenmeye Etkisi | Ferdane DENKCİ AKKAŞ, Kadim ÖZTÜRK | 357–373 |
| Psikolojik İyi Oluş Ölçeği: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Bülent Baki TELEF | 374–384 |
| İngilizce Öğretmen Adaylarının Konuşma Kaygısı | Naciye KUNT, Danyal Öztaş TÜM | 385–399 |
| BÖTE Öğretmen Adaylarının İnternet Destekli Öğrenme Ortamına İlişkin Görüşleri | Adem UZUN | 400–416 |
| Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Yabancı Dil Öğretmeni Adaylarının Sözsüz İletişim Kullanma Düzeylerine Etkisi | İsmail Fırat ALTAY, Dalım Çiğdem ÜNAL | 417–429 |
| İlköğretim Okulları İçin Mekânsal Yeterlilik Analizi; Burdur Örneği | M. Serhat YENİCE | 430–439 |
| Düşünme Stilleri ve Matematik Öz Kavramı Matematik Başarısına Göre Farklılaşır mı? | Seval FER, Göksel YILDIZ | 440–453 |
| Kaynaştırma Programına Devam Eden Hafif Düzeyde Zihin Engelli Çocukların Sosyal Yeterlilikleri | Arzu YÜKSELEN, E. Helin YABAN | 454–477 |