| Matematik Öğretimine Entegre Edilmiş Harmanlanmış Öğrenme Süreci Hakkındaki Öğrenci Görüşleri | İbrahim YILDIRIM,Ömer Faruk VURAL | 1–15 |
| Avrupa Birliği Ülkeleri ve Türkiye’de İlköğretim Döneminde Üstün Zekâlı-Yetenekli Öğrenciler İçin Özel Eğitim Uygulamaları | Şahin İDİN,Nilay KAYHAN | 17–31 |
| Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Bütünleştirilmiş Program Hakkındaki Görüşleri | Elif YILMAZTEKİN,Feyza ERDEN | 33–49 |
| Okul Öncesi Öğretmenlerinin Saldırgan Davranışlarla Baş Etme Stratejilerinin İncelenmesi | Sema ÖZDEMİR,Kezban TEPELİ | 51–70 |
| Fen-Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü Mezunlarının Coğrafyaya Yönelik Görüşleri | Yılmaz GEÇİT,Muhammet Ahmet TOKDEMİR | 71–90 |
| 3-6 YAŞ ARASINDAKİ &CCEDİL;OCUKLARIN OYUNCAK TERCİHLERİNİN TOPLUMSAL CİNSİYET BAĞLAMINDA İNCELENMESİ | Sevcan GÜDER,Erhan ALABAY | 91–111 |
| 3-6 YAŞ ARASINDAKİ &CCEDİL;OCUKLARIN OYUNCAK TERCİHLERİNİN TOPLUMSAL CİNSİYET BAĞLAMINDA İNCELENMESİ | Sevcan GÜDER,Erhan ALABAY | 91–111 |
| Okul Ortamında Değerler Eğitiminin Öğrenci Görüşlerine Göre Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi | Vedat AKTEPE,Elvan YALÇINKAYA | 113–131 |
| Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının Öğretmen Özyeterlik Düzeyleri ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları | Uygar BAYRAKDAR,Meryem BATIK,Yaşar BARUT | 133–149 |
| Matematik Öğretmen Adaylarının Mikroöğretim Deneyimlerine İlişkin Görüşleri ve Okul Uygulamaları Dersinden Beklentileri | Seval Deniz KILIÇ | 151–169 |
| Çevrimiçi Ortamlarda Araştırma Toplulukları: Öğretim Üyeleri İçin Bir Yol Haritası | Ali Haydar BÜLBÜL,Ufuk TUĞTEKİN,Ulaş İLİC,Abdullah KUZU,Ferhan ODABAŞI | 171–190 |
| Bilim ve Sanat Merkezindeki Üstün Yetenekliler Eğitiminin Sürdürülebilirliğine İlişkin Öğrenci Düşünceleri | Halil ATLI,Refij BALAY | 191–205 |
| Öğretmen Adaylarının Mesleki Benlik Saygısının Yordanması | Dilek KURT,Eda GÜRLEN | 207–221 |
| Predicting Vocational Self-Esteem of Prospective Teachers | Dilek GENÇTANIRIM KURT, Eda GÜRLEN | 207–221 |
| LABORATUVAR UYGULAMALARINDA YENİ BİR YAKLAŞIM: ARGÜMAN TEMELLİ SORGULAYICI ARAŞTIRMA | Pınar Seda ÇETİN,Duygu METİN,Ebru KAYA | 223–242 |
| LABORATUVAR UYGULAMALARINDA YENİ BİR YAKLAŞIM: ARGÜMAN TEMELLİ SORGULAYICI ARAŞTIRMA | Pınar Seda ÇETİN,Duygu METİN,Ebru KAYA | 223–242 |
| Gerçeklik Şoku Beklentisi Ölçeği’nin Uyarlaması ve Aday Öğretmenler Üzerine Bir Uygulama | Murat ÖZDEMİR,Hilal BÜYÜKGÖZE | 243–257 |
| İşbirlikli Öğrenmenin Lise Öğrencilerinin Matematik Özyeterlik Algıları, Başarı ve Etkin Katılımlarına Etkileri | Zuhal TUĞRAL,Hülya GÜVENÇ | 259–274 |
| Total Görme Engelli Öğrencilerin Perspektifinden Üçgen Kavramı | Tuğba HORZUM | 275–295 |
| Öğretmen Adaylarına Yönelik Dönüt–Düzeltme Algı Ölçeği | Ömer BEYDOĞAN | 297–314 |
| YAPILANDIRMACILIK BAĞLAMINDA SINIF İ&CCEDİL;İ İLETİŞİME VE SINIFTAKİ BİRLİKTELİK H&ACİRC;LİNE İLİŞKİN TESPİTLER | Nilgün DAĞ | 315–328 |
| YAPILANDIRMACILIK BAĞLAMINDA SINIF İ&CCEDİL;İ İLETİŞİME VE SINIFTAKİ BİRLİKTELİK H&ACİRC;LİNE İLİŞKİN TESPİTLER | Nilgün DAĞ | 315–328 |
| Consideration on Class Communication and State of Togetherness in Class Within The Framework of Constructivism | Nilgün DAĞ | 315–328 |
| LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ÜNLÜ FİZİK BİLİM İNSANLARI HAKKINDAKİ BİLGİLERİNİN BELİRLENMESİ | Serkan KAPUCU,Mehmet ÇILGIN | 329–349 |
| LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ÜNLÜ FİZİK BİLİM İNSANLARI HAKKINDAKİ BİLGİLERİNİN BELİRLENMESİ | Serkan KAPUCU,Mehmet ÇILGIN | 329–349 |
| Lise Öğrencilerinin Ünlü Fizik Bilim İnsanları Hakkındaki Bilgilerinin Belirlenmesi | Serkan KAPUCU, Mehmet ÇILGIN | 329–349 |
| ABD VE KANADA'DA SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİ ALANINDAKİ TEZLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Tuncay CANBULAT,Görkem AVCI,Selma SİPAHİ | 351–370 |
| ABD VE KANADA’DA SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİ ALANINDAKİ TEZLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Tuncay CANBULAT,Görkem AVCI,Selma SİPAHİ | 351–370 |
| Matematik Öğretmenlerinin Problem Çözmede Kullandıkları Stratejiler | Ramazan GÜRBÜZ,Yunus GÜDER | 371–386 |
| Medya Okuryazarlığı Dersinin İşlenmesinde Karşılaşılan Sorunların Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi | Pınar IŞKIN,Alper KESTEN | 387–410 |
| Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Uzaktan Eğitim Programları | Ülker ŞEN | 411–428 |
| Yükseklik Kavramına Dair Öğrenci Bilgilerinin İncelenmesi | Nejla GÜREFE,Saliha Hilal GÜLTEKİN | 429–450 |
| Matematik Tarihinin Derslerde Kullanımını Etkileyen Faktörlere İlişkin Öğretmen Görüşleri | Cemalettin YILDIZ,Adnan BAKİ | 451–472 |
| Öğretim Elemanlarına Yönelik Ödüllendirme Uygulamaları | Ruhi SARPKAYA,Pınar SARPKAYA,Tahir YILMAZ,Burcu ALTUN | 473–493 |
| Üniversite Öğrencilerinin Aile Liderlik Yönelimleri ile Bazı Demografik Değişkenler Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi | Meryem Berrin BULUT,Nuri BALOĞLU | 495–508 |
| Makine Mühendisliği ve Ekonometri Öğrencilerinin Programlamaya İlişkin Öz Yeterlik Algılarının İncelenmesi | Deniz Mertkan GEZGİN,Müge ADNAN | 509–525 |
| Meslek Lisesi Öğrencilerinin Riskli Davranışlarının Yordayıcısı Olarak Sosyal Görünüş Kaygısı ve Mükemmeliyetçilik | Halil EKŞİ,Tuğçe ARICAN,Gamze YAMAN | 527–545 |
| Web Temelli Bilişüstü Haritalama Aracının Öğrencilerin Öz Düzenleme Becerilerine ve Bilişüstü Farkındalıklarına Etkisi | Serdar ÇİFTÇİ,Mehmet Akif OCAK | 547–564 |
| Lise Öğrencilerinin Bilgi Teknolojilerinden Yararlanma Düzeyleri | Mehmet Akif OCAK,Uğur BAŞARMAK | 565–579 |
| Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersi Kapsamında İnternet ve Sosyal Medya Kullanımları | Rıdvan ATA,Kasım YILDIRIM | 581–602 |
| Sınıf İçi Konuşmaların Bir Analizi: Diyalojik mi Monolojik mi? | Seyit ATEŞ,Yasin DÖĞMECİ,Esra GÜRAY,Feride Fulya GÜRSOY | 603–625 |
| ABD’deki Müslüman Kız Öğrencilerin Okul Deneyimlerini Anlamak: Sosyal Bilgiler Dersleri ve Öğretim Programına İlişkin Yorumları | Elvan GÜNEL,Merry MERRYFİELD | 627–648 |
| ABD'deki Müslüman Kız Öğrencilerin Okul Deneyimlerini Anlamak: Sosyal Bilgiler Dersleri ve Öğretim Programına İlişkin Yorumları | Elvan GÜNEL, Merry M MERRYFIELD | 627–648 |
| Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Matematik ve Fen Sorularının PISA Problem Çözme Çerçevesine Göre İncelenmesi | Murat PEKTAŞ, Cihan SÜLE, Lütfi İNCİKABI | 649–662 |
| Türk Eğitim Tarihi Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Ölçülmesi | Selman Tunay KAMER,Ahmet Salih ŞİMŞEK | 663–678 |
| Çeşitli Nöro-Bilişsel & Nöro-Pedagojik Uygulama ve Modalitelerin Bilişsel Becerilerin Gelişimi Üzerindeki Etkisi | Mehmet Şirin DEMİR,Mehmet Emin USTA,Ahmet YAYLA,Nejdet TAŞKIN,Yunus HASTUNÇ,Özlem ALAV | 679–696 |
| Çeşitli Nöro-Bilişsel & Nöro-Pedagojik Uygulama ve Modalitelerin Bilişsel Becerilerin Gelişimi Üzerindeki Etkisi | Mehmet Şirin DEMİR,Mehmet Emin USTA,Ahmet YAYLA,Nejdet TAŞKIN,Yunus HASTUNÇ,Özlem ALAV | 679–696 |
| İlköğretim Öğrencilerinin Cinsiyet Değişkenine Göre Değerlere Ulaşma Düzeyleri | Özge METİN, İhsan ÜNLÜ | 697–713 |
| EĞİTİMDE KONSÜLTASYON HİZMETLERİNE İLİŞKİN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN ALGILARI | Erol KOÇOĞLU,Özkan AKMAN | 715–729 |
| EĞİTİMDE KONSÜLTASYON HİZMETLERİNE İLİŞKİN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN ALGILARI | Erol KOÇOĞLU,Özkan AKMAN | 715–729 |
| 2009 ve 2015 Hayat Bilgisi Programlarının Çokkültürlü Eğitim Bağlamında Karşılaştırılması | Cüneyt AKAR,Ahmet KEYVANOĞLU | 731–749 |