| Ahi Evran Üniversitesi Kaman meslek yüksekokulu öğrencilerinin sosyo-ekonomik düzeylerinin belirlenmesi | Sezgin Şenay NARTGÜN, Engin YÜKSEL | 1–18 |
| Öğretim kademelerine göre öğrencilerin eleştirel düşünme düzeyleri | Özgen Korkmaz, Rüştü YEŞİL | 19–28 |
| Sınıf öğretmenliği birinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinin coğrafya dersine yönelik tutumlarının karşılaştırılması | Yurdal DİKMENLİ, Alper Cengiz ASLAN | 29–36 |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BİRİNCİ VE DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN COĞRAFYA DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI | Yurdal DİKMENLİ, Cengiz Alper ASLAN | 29–36 |
| ALTINCI SINIF ÖĞRENCİLERİNİN CEBİR ÖĞRENME ALANINDAKİ BAŞARI DÜZEYLERİ | Kürşat YENİLMEZ, Tevfik AVCU | 37–45 |
| Öğretmen adaylarının,kendilerinin ve uygulama öğretmenlerinin sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışları ile baş etme konusundaki yeterliklerine ilişkin algıları | Melike CÖMERT, Burhanettin DÖNMEZ | 47–55 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ, KENDİLERİNİN VE UYGULAMA ÖĞRETMENLERİNİN SINIF İÇİ İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI İLE BAŞ ETME KONUSUNDAKİ YETERLİKLERİNE İLİŞKİN ALGILARI | Burhanettin DÖNMEZ, Melike CÖMERT | 47–55 |
| Müfettişlerin,öğretmenlerin sınıf yönetimindeki eksiklikleri hakkındaki görüşleri | Seda YILMAZ, Habib ÖZGAN | 57–65 |
| MÜFETTİŞLERİN, ÖĞRETMENLERİN SINIF YÖNETİMİNDEKİ EKSİKLİKLERİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ | Habib ÖZGAN, Seda YILMAZ | 57–65 |
| Sınıf öğretmeni adaylarının beden eğitimi dersine ilişkin özyeterlik algıları | Cengiz BAYRAKTAR, Cemalettin İPEK | 67–84 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BEDEN EĞİTİMİ DERSİNE İLİŞKİN ÖZYETERLİK ALGILARI | Cemalettin İPEK, Cengiz BAYRAKTAR | 67–84 |
| Sosyal bilgiler dersinde tarih ve coğrafya konuları işlenirken öğretmenlerin materyal kullanma durumları | Kadir ULUSOY, Kamile GÜLÜM | 85–99 |
| SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE TARİH VE COĞRAFYA KONULARI İŞLENİRKEN ÖĞRETMENLERİN MATERYAL KULLANMA DURUMLARI | Kadir ULUSOY, Kamile GÜLÜM | 85–99 |
| An evaluation of compulsory education ( Primary ) in Turkish national education in joinning processes at the Europe union | Mehmet TAŞDEMİR | 101–110 |
| AVRUPA BİRLİĞİNE KATILMA SÜRECİNDE TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNDE ZORUNLU EĞİTİMİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Mehmet TAŞDEMİR | 101–110 |
| Endüstriyel kimya dersi öğrenme ortamı ölçeğinin Türkçeye uyarlanması çalışması | Cemal TOSUN, Yavuz TAŞKESENLİGİL, Erdal ŞENOCAK | 111–117 |
| ENDÜSTRİYEL KİMYA DERSİ ÖĞRENME ORTAMI ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI ÇALIŞMASI | Cemal TOSUN, Erdal ŞENOCAK, Yavuz TAŞKESENLİGİL | 111–117 |
| Eğitim fakültesi öğrencilerinin informal etkişimleri ve akademik başarılarıyla ilişkisinin incelenmesi | Sedat YÜKSEL | 119–127 |
| EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN İNFORMAL ETKİLEŞİMLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARIYLA İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ | Sedat YÜKSEL | 119–127 |
| Biyoloji öğretiminde bilgisayar animasyonlarının kullanılmasının öğrenci başarısı üzerine etkisi | Mehmet YAKIŞAN, Mehmet MUTLU, Mustafa YEL | 129–139 |
| BİYOLOJİ ÖĞRETİMİNDE BİLGİSAYAR ANİMASYONLARININ KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ | Mehmet YAKIŞAN, Mustafa YEL, Mehmet MUTLU | 129–139 |
| Futbol seyircilerinin spor alanlarındaki saldırganlık davranışları hakkında betimsel bir çalışma ( Kırşehir ili örneği ) | Levent VAR, Emin KURU | 141–153 |
| FUTBOL SEYİRCİLERİNİN SPOR ALANLARINDAKİ SALDIRGANLIK DAVRANIŞLARI HAKKINDA BETİMSEL BİR ÇALIŞMA KIRŞEHİR İLİ ÖRNEĞİ | Emin KURU, Levent VAR | 141–153 |
| Powerpoint ile yapılan ders sunumlarının etkililiği | Yücel GELİŞLİ | 155–168 |
| POWERPOINT İLE YAPILAN DERS SUNUMLARININ ETKİLİLİĞİ | Yücel GELİŞLİ | 155–168 |
| ÖĞRENME STİLLERİNE GÖRE YAPILANDIRILAN ÖĞRENEN KONTROLÜNÜN ÖĞRENCİ BAŞARISINA VE ÖĞRENMENİN KALICILIĞINA ETKİSİ | Ahmet MAHİROĞLU, Esma Aybike BAYIR | 169–183 |