Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

2000 yılında yayın hayatına başlayan Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Türkçe ve İngilizce dillerinde makaleler yayınlanmaktadır. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nin resmi yayın organı olan KEFAD, yılda üç (3) kez (Nisan, Ağustos ve Aralık aylarında) yayınlanan ulusal, hakemli akademik bir dergidir. KEFAD, Nisan 2018 sayısı itibariyle her bir makaleyi tam metin Türkçe ve tam metin İngilizce olarak yayınlamaktadır. TR Dizin Dergi Değerlendirme Kriterleri’nde 2020 yılı için yapmış olduğu değişiklik üzerine Sosyal bilimler dâhil olmak üzere tüm bilim dallarında yapılan makaleler için “Etik Kurul Onayı” talep edilmektedir (Bakınız TR Dizin Dergi Değerlendirme Kriterleri Madde 8).

2014 · Cilt: 15 - Sayı: 3

MakaleYazarSayfa
İLKOKUL 4. SINIFLARA YÖNELİK MATEMATİK MOTİVASYON ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİMustafa TAHİROĞLU,Salih ÇAKIR0–2
ÖĞRENCİ VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ LİSANS AKADEMİK AMAÇLI İNGİLİZCE SINAVLARI İLE İLGİLİ GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİK ALGILARINesrin ERTÜRK1–13
LİSE ÖĞRENCİLERİNDE KİŞİLER ARASI SORUN ÇÖZME VE STRESİN İNCELENMESİAhmet BEDEL,İsmail KÜÇÜKKÖSE15–28
ÖĞRETMEN ADAYLARININ EĞİTSEL İNTERNET KULLANIM ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI VE PROBLEMLİ İNTERNET KULLANIM DURUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİAlpaslan DURMUŞ,Uğur BAŞARMAK49–67
Öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanım öz yeterlik inançları ve problemli internet kullanım durumları arasındaki ilişkinin incelenmesiUğur BAŞARMAK, Alpaslan DURMUŞ49–67
FARKLI KÜLTÜRLERDE VE EĞİTİMSEL SÜREÇTE RENKLERİN DİLİNihat ÇALIŞKAN,Elif KILIÇ69–85
ORTAOKUL VE LİSE ÖĞRENCİLERİNİN OKUL MÜDÜRLERİNE GÜVEN DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİNiyazi ÖZER,Servet ATİK87–106
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN SOSYAL BİLGİLER KAVRAMINA İLİŞKİN İMGESEL ALGILARIErol KOÇOĞLU107–126
Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal bilgiler kavramına ilişkin imgesel algılarıErol KOÇOĞLU107–126
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ: BURDUR İLİ ÖRNEĞİSelda BAKIR,Hasan METE127–145
FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN ÖĞRENME VE ÖĞRETME ANLAYIŞLARI ARASINDAKİ UYUMUN İNCELENMESİ: BİR FENOMENOGRAFİ ÇALIŞMASIEralp BAHÇİVAN147–166
Investigating coherence between preservice science teachers' conceptions of learning and teaching science: A phenomenographic studyEralp BAHÇİVAN147–166