| Yardım İsteme Ölçeği YİÖ : Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Canan KOÇ | 1–17 |
| Yardım İsteme Ölçeği (YİÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Canan KOÇ | 1–17 |
| Üniversite Öğrencilerinin Nükleer Santrallere İlişkin Görüşleri İle Çevre Okuryazarlık Düzeyleri İlişkisi | Emine ŞENYUVA, Gönül BODUR | 19–37 |
| Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Geliştirilen Araştırma Temelli Matematik Eğitim Programlarının İncelenmesi | Ceyhun ERSAN,Asiye İVRENDİ | 39–56 |
| Aktif Öğrenme Teknikleri ile Zenginleştirilmiş Öğretim Yönteminin 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Akademik Başarı ve Tutumları Üzerine Etkisi | Enver TÜRKSOY,Erdal TAŞLIDERE | 57–77 |
| Öğrenilen Bilgilerin Hatırlanmasında Sınavların Etkisi | Elif YİĞİT,Fatime KIYICI | 79–94 |
| Kavram Haritası Yöntemine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Nurcan OLUK,Adnan KAN,Güler EKMEKCİ | 95–110 |
| Grafik Düzenleyicilerin Otizmli Öğrencilere Fen Bilgisi Kavramlarının Öğretimindeki Etkililiği | Elif PINAR,Fatma MERDAN | 111–131 |
| Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Örgütsel Sessizlikleri İle Örgütsel Adanmışlıklarının İncelenmesi | Ziya BAHADIR,Zehra CERTEL | 133–146 |
| “Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi” İçin Geçerlik Güvenirlik Çalışması | Lütfiye COŞKUN,Ümit DENİZ | 147–161 |
| "Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Yazmaya Hazırlık Becerilerini Değerlendirme Kontrol Listesi" İçin Geçerlik Güvenirlik Çalışması | Ümit DENİZ, Lütfiye COŞKUN | 147–161 |
| 9. ve 10. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programlarının Beceri ve İçerik Kazanımları ile ÖlçmeDeğerlendirme Yaklaşımlarının Grafikler Açısından Analizi | Cem GÜLTEKİN,Canan NAKİBOĞLU | 163–184 |
| 9. ve 10. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programlarının Beceri ve İçerik Kazanımları ile Ölçme- Değerlendirme Yaklaşımlarının Grafikler Açısından Analizi | Canan NAKİBOĞLU, Cem GÜLTEKİN | 163–184 |
| Öğretmen Adaylarının Çevrimiçi Öğrenme Hazır Bulunuşluluk Düzeylerinin İncelenmesi: Ahi Evran Üniversitesi Örneği | Didem SIRAKAYA,Halil YURDUGÜL | 185–200 |
| İlkokul Türkçe Çalışma Kitaplarındaki Dinleme Etkinliklerinin Zihinsel Becerilere Göre Dağılımı | Ümit ÖZKANAL,Emel BAYRAK | 201–220 |
| Okul Öncesi Öğretmenleri, Okul Yöneticileri ve Ebeveynlerin Aile Katılımına İlişkin Algılarının İncelenmesi | Semra ERKAN,Gonca ULUDAĞ,Fatih DERELİ | 221–240 |
| Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Erken Okuryazarlık ile İlgili Görüşleri ve Staj Uygulamaları | Dilek ALTUN,Feyza ERDEN | 241–261 |
| Eğitim Örgütlerinde Kuşaklar Arası Çatışma: Nedenleri ve Başa Çıkma Yaklaşımları | Yaser ARSLAN,Soner POLAT | 263–282 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Dijital Aşırmacılık Yapma Şekil ve Nedenlerinin Belirlenmesi | Ahmet Naci ÇOKLAR,Feyza UZUN | 283–295 |
| Üniversite Öğrencilerinin Devamsızlık Eğilimlerinin Belirlenmesi: Ölçek Geliştirme Çalışması | Salih ŞIMŞEK,Teyyar UĞURLU,Gonca USTA | 297–311 |
| PEDAGOJİK FORMASYON VE EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK DUYARLIKLARININ KARŞILAŞTIRILMASI | Selçuk UYGUN | 313–330 |
| Pedagojik Formasyon ve Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Duyarlıklarının Karşılaştırılması | Selçuk UYGUN | 313–330 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ YABANCI DİL EĞİTİMİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ | Erdoğan ÖZEL,Ahmet Sami KONCA,Hikmet ZELYURT | 331–342 |
| Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yabancı Dil Eğitimine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi | Ahmet Sami KONCA, Hikmet ZELYURT, Erdoğan ÖZEL | 331–342 |
| GÖRSEL SANATLAR DERSİNDE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYALİ KULLANIM DURUMLARI | Elif YILMAZ,Sema BİLİCİ | 343–362 |
| COĞRAFYA ÖĞRETMENLERİNİN OKUL DIŞI COĞRAFYA ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Taner ÇİFÇİ,Yurdal DİKMENLİ | 363–382 |
| ESNAF VE SANATKÂRLARIN AHİLİK DEĞERLERİNE SAHİPLİK DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Mustafa ASLANDEREN,Rüştü YEŞİL | 383–400 |
| Esnaf Ve Sanatkârların Ahilik Değerlerine Sahiplik Düzeylerinin Değerlendirilmesi | Mustafa ASLANDEREN, Rüştü YEŞİL | 383–400 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE DEĞER AKTARIMI VE E-OKUMA “EKRAN OKUMA” | Kadir ULUSOY | 401–418 |
| Sosyal bilgiler öğretiminde değer aktarımı ve e-okuma "ekran okuma" | Kadir ULUSOY | 401–418 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL ARAŞTIRMA KAVRAMINA YÜKLEDİKLERİ METAFORLAR | Mehmet TAŞDEMİR,Figen TAŞDEMİR | 419–438 |
| BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BÖLÜMLERİNE YÖNELİK ALGISI: ODTÜ BÖTE ÖRNEĞİ | Neşe SEVİM,Ömer Faruk İSLİM,Göknur AKILLI | 439–459 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ DEĞİŞİKLİK HUY KALIBINI KULLANMA DÜZEYLERİNİ BELİRLEMEYE YÖNELİK ANALİTİK BİR ÇALIŞMA | Nihat ÇALIŞKAN,Özlem BADEM | 461–479 |
| EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTSEL İNTERNET KULLANIMI İLE İNTERNET BAĞIMLILIKLARININ İNCELENMESİ | Cengiz ŞAHİN,Davut AYDIN,Refik BALAY | 481–497 |
| Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Eğitselİnternet Kullanımı ileİnternet Bağımlılıklarının İncelenmesi | Cengiz ŞAHİN, Davut AYDIN, Refik BALAY | 481–497 |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GDO SOSYO-BİLİMSEL KONUSUNA YÖNELİK ARAŞTIRMA DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ | Sibel YALMANCI,Ali İbrahim Can GÖZÜM | 499–515 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının (GDO) Sosyo- Bilimsel Konusuna Yönelik Araştırma Davranışlarının İncelenmesi | Ali İbrahim Can GÖZÜM, Sibel GÜRBÜZOĞLU YALMANCI | 499–515 |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-DEĞER İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Hüseyin ATEŞ,Serbay DURMAZ | 517–533 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-değer İnançlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi | Serbay DURMAZ, Hüseyin ATEŞ | 517–533 |
| ŞARKILARLA YAPILAN MATEMATİK ÖĞRETİMİNİN 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARINA ETKİSİ | Hayriye TOPCU,Neslihan BULUT | 535–553 |
| Şarkılarla Yapılan Matematik Öğretiminin 6. Sınıf Öğrencilerinin Başarılarına Etkisi | Hayriye TOPCU, Neslihan BULUT | 535–553 |
| LİSE ÖĞRENCİLERİNİN MESLEK TERCİHLERİNİN YETENEK, İLGİ VE MESLEKİ DEĞERLERİNE GÖRE İNCELENMESİ | Abdullah TATLI | 555–573 |
| MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN PROBLEM ÇÖZME ORTAMLARINDA ÖĞRENCİLERİNİN ÜSTBİLİŞLERİNİ HAREKETE GEÇİRMEYE YÖNELİK DAVRANIŞLARI | Avni YILDIZ,Bülent GÜVEN | 575–598 |
| SOSYAL MEDYADA ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DANIŞMANLIK SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ | Şenay OZAN,Hatice Ferhan ODABAŞI | 599–613 |
| BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MİKROSKOP KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: BİR METAFOR ANALİZİ ÇALIŞMASI | Gülay EKİCİ | 615–636 |
| Biyoloji Öğretmeni Adaylarının Mikroskop Kavramına İlişkin Algılarının Belirlenmesi: Bir Metafor Analizi Çalışması | Gülay EKİCİ | 615–636 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN DEĞER AKTARIM YAKLAŞIMLARI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNE AİT NİTEL BİR ÇALIŞMA | Yavuz TOPKAYA | 637–652 |