| HARMANLANMIŞ ÖĞRENME VE ÇEVRİMİÇİ ÖĞRENME ORTAMLARININ AKADEMİK BAŞARI VE DOYUMA ETKİSİ | Ertuğrul USTA, Ertuğrul USTA | 1–15 |
| Liselerde Çalışan Öğretmenlerin Kullandıkları Disiplin Stilleri | Mesut SAĞNAK | 17–22 |
| LİSELERDE ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN KULLANDIKLARI DİSİPLİN STİLLERİ | Mesut SAĞNAK | 17–22 |
| BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ YETERLİLİK ÖLÇEĞİ GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Hüseyin ÜNLÜ, Ali Murat SÜNBÜL, Latif AYDOS | 23–33 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAMU PERSONELİ SEÇME SINAVINA KPSS İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Kerim GÜNDOĞDU, Nesrin ÇİMEN, Serap TURAN | 35–43 |
| Sınıf Öğretmenliği ve Beden Eğitimi Öğretmenliğinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Psikososyal Uyum Düzeylerinin İncelenmesi | Cengiz ŞAHİN | 45–50 |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ VE BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİNDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN PSİKOSOSYAL UYUM DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | Cengiz ŞAHİN, Mustafa TUNÇEL | 45–50 |
| V Diyagramı Uygulamalarının Temel Kimya Laboratuvarı Dersinde Öğrenci Başarısına Etkisi | Dilek ÇELİKLER, Tohit GÜNEŞ, Kıvılcım ŞENDİL, M. Handan GÜNEŞ | 51–58 |
| V DİYAGRAMI UYGULAMALARININ TEMEL KİMYA LABORATUVARI DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ | Dilek ÇELİKLER, Handan GÜNEŞ, Tohit GÜNEŞ, Kıvılcım ŞENDİL | 51–58 |
| İlköğretim İkinci Sınıf Öğrencilerinin Standart Uzunluk Ölçme Birimine İlişkin Algıları | Kürşat YENİLMEZ, Ayhan Şimşek PARGAN | 59–67 |
| İLKÖĞRETİM İKİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN STANDART UZUNLUK ÖLÇME BİRİMİNE İLİŞKİN ALGILARI | Kürşat YENİLMEZ, Ayhan Şimşek PARGAN | 59–67 |
| Öğrenme Stratejileri Öğretiminin ve Ders İşlenişinde Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Tutumlarına Etkisi | Özlem HASIRCI KAF, Yeliz DİKBAŞ | 69–76 |
| ÖĞRENME STRATEJİLERİ ÖĞRETİMİNİN VE DERS İŞLENİŞİNDE KULLANIMININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA VE TUTUMLARINA ETKİSİ | Yeliz DİKBAŞ, Özlem HASIRCI | 69–76 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN AİLE İÇİ DEMOKRASİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN CİNSİYET VE ANNE-BABA EĞİTİM DÜZEYİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | Ahmet ÜSTÜN, Müge YILMAZ | 77–90 |
| Türkiye'de Uygulanan Türk Edebiyatı Programı'ndaki Ölçme ve Değerlendirme Boyutu Uygulamasının Değerlendirilmesi: Bir Durum Çalışması | Mehmet KURUDAYIOĞLU, Gamze ÇELİK, Çavuş ŞAHİN | 91–101 |
| TÜRKİYE’DE UYGULANAN TÜRK EDEBİYATI PROGRAMI’NDAKİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BOYUTU UYGULAMASININ DEĞERLENDİRİLMESİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI | Mehmet KURUDAYIOĞLU, Çavuş ŞAHİN, Gamze ÇELİK | 91–101 |
| Müze Uzmanlarının Okulların Eğitim Amaçlı Müze Ziyaretlerine İlişkin Görüşleri | Semih AKTEKİN | 103–111 |
| MÜZE UZMANLARININ OKULLARIN EĞİTİM AMAÇLI MÜZE ZİYARETLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Semih AKTEKİN | 103–111 |
| Kimya Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi | Ayşegül DERMAN, Erdal ÖZKAN, Yasemin ALTUK GÖDEK, İbrahim E. MÜLAZIMOĞLU | 113–127 |
| KİMYA ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ | Ayşegül DERMAN, Erdal ÖZKAN, Yasemin ALTUK, İbrahim MÜLAZIMOĞLU | 113–127 |