İlköğretim Öğrencilerinin Cinsiyet Değişkenine Göre Değerlere Ulaşma Düzeyleri

Özet

Topluluk halinde bir arada yaşayan insanların bu birlikteliklerini sağlıklı bir şekilde devam ettirebilmesi için değerlere ihtiyaçları vardır. Bu nedenle bir toplumun geleceğinin temeli olan çocuklarımızın değerlere ulaşma düzeyleri bu açıdan önemlidir. Ancak doğal bir sınıflandırma ve evrendeki en tabii kategori olan kadın ve erkek olmak değerlere ulaşmak konusunda bir farklılığa sebep olmakta mıdır? Bu soruya cevap bulmak amacıyla yapılan bu araştırma da ortaokul 7. sınıfa giden 306 öğrenci ile deneysel olmayan nicel metotla bir çalışma yürütülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre kız öğrencilerin saygılı olmak, yardımsever olmak, işbirliği yapmak, sorumluluk sahibi olmak ve çevreyi korumak değerlerinde erkek öğrencilere nazaran daha üst düzeyde ulaştıkları görülmüştür. Bu duruma nazaran erkek ve kız öğrenciler arasında ise çalışkan olmak, bilimsel olmak ve estetik olmak değerlerinde fark tespit edilememiş, cinsiyetin bu anlamda etkisi olmadığı görülmüştür. Bu farklılıkların sebebini daha detaylı anlayabilmek ve çözüm önerini üretebilmek adına nitel modelde çalışmalar yapılabilir.

Abstract

People live together in communities and they need certain values in order to continue their togetherness in a healthy manner. For this reason, the level of achieving these values for our children, who are the basis of the future of a society, is extremely important from this point of view. However, does being a woman or man, which is a natural classification and the most natural category in the universe, make a difference in achieving these values? This study has been designed in Non-Experimental Quantitative Method and was conducted to find an answer for this question. 306 secondary school students who were attending 7th Grade in their schools were included in it. According to the study results, it has been concluded that female students have reached the upper levels in values like being respectful, helpful, cooperating, having responsibilities, and protecting the environment when compared with the male students. On the other hand, no differences were determined between the female and male students in terms of beinghardworking, being more scientific and aesthetical; gender has no influence inthis context. Studies in the qualitative model may be conducted to understand the reasons of the differences better and produce solutions.