IMPORTANT ANNOUNCEMENT By 24.05.2021 articles are accepted from the link https://mc04.manuscriptcentral.com/kefdergi to our journal. Ongoing articles will be completed through the DergiPark system. The new decisions taken in Kastamonu Education Magazine as of 2021 are as follows: 📌 It is mandatory to submit an Ethics Committee Approval Certificate for qualitative and quantitative researches conducted in 2020 and beyond. 📌 A total of 20-24 articles are published in each issue in our journal. Articles are put in order as of the date of acceptance for publication. However, a separate ranking is made according to the distribution of the articles in each issue. Even if it is the turn of the articles, if the quota of the relevant field is filled, an article from a different field can be published. 📌 Only one article of each author can be published in the same year. 📌 Our journal publishes only full-text English articles as of 2021. 📌 Plagiarism Report and (if any) Ethics Committee Approval document will be added by the author during article submission. 📌 Our language and statistics editors review the studies before the referee process. If the submitted work is not found sufficient in terms of language or method, it may be rejected before the referee process begins.
2006 · Cilt: 14 Sayı: 2
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| ŞAİR TEZKİRELERİNİN BAĞÇE-İ SAFÂ-ENDÛZ’A ETKİLER | Rıza OĞBAŞ | 359–370 |
| TÜRKİYEDEKİ İNGİLİZCE KONUŞAN YERLİ VE YABANCI İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİ ARASINDAKİ SUNİ MÜCADELEYE YÖNELİK KISA BİR ARAŞTIRMA | Servet CELİK | 371–376 |
| KONTROL ODAKLARI FARKLI ERGENLERİN KARAR STRATEJİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ | Aysel Esen ÇOBAN, Zeynep HAMAMCI | 393–402 |
| ORTAÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ SEÇME SINAVININ TÜRKÇE DİL YETERLİLİKLERİ AÇISINDAN MODELLENMESİ | Cemal GÜZELLER | 403–412 |
| ERGENLİK DÖNEMİNDE İNTİHAR GİRİŞİMLERİ: BİR GÖZDEN GEÇİRME | Diğdem M. SİYEZ | 413–420 |
| ANİMASYONLARIN BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİME KATKISI: BİR UYGULAMA ÖRNEĞİ | Nursal ARICI, Elif DALKILIÇ | 421–430 |
| FİZİK DERSİNİN LİSE PROGRAMLARI VE ÖSS SORULARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ | Ahmet ÇOBAN, A.hakan HANÇER | 431–440 |
| LİSE FİZİK I DERS KİTABININ OKUNABİLİRLİĞİ VE HEDEF YAŞ DÜZEYİNE UYGUNLUĞU | Ahmet TEKBIYIK | 441–446 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN NİTEL ANALİZ KONUSUNDAKİ KAVRAMLARI ANLAMALARI VE ALTERNATİF KAVRAMLARININ İKİ AŞAMALI TESTLE BELİRLENMESİ | İbrahim BİLGİN | 447–464 |
| BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SİNDİRİM SİSTEMİ VE BOŞALTIM SİSTEMİ KONULARINI ÖĞRENMELERİ ÜZERİNE ETKİSİ | Murat PEKTAŞ, Lütfullah TÜRKMEN, Kemal SOLAK | 465–472 |
| KAVRAM ÖĞRETİMİ VE ÇOKLU ZEKÂ TEORİSİ | Mustafa Serdar KÖKSAL | 473–480 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARI GÖZÜYLE GENEL BİYOLOJİ LÂBORATUAR UYGULAMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ | Selami YEŞİLYURT | 481–496 |
| İLKÖĞRETİM FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN KULLANILDIĞI EĞİTİM ORTAMLARINDA BAŞARIYI ÖLÇMEDE ÇOKTAN SEÇMELİ TESTLERİN DİĞER TESTLERE GÖRE ETKİLER | Serap POYRAZ | 497–502 |
| OKUMA-ANLAMADAKİ BAŞARININ MATEMATİK BAŞARISINA ETKİSİNİN BELİRLENMESİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA | Enver TATAR, Yasin SOYLU | 503–508 |
| LİSE MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ TÜRK VE AMERİKAN LİSE GEOMETRİ KİTAPLARINI KARŞILAŞTIRMALI OLARAK ANALİZİ | Hasan ÜNAL | 509–516 |
| CANLANDIRMA YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK TUTUMUNA ETKİSİ | Sare ŞENGÜL, İbrahim EKİNÖZÜ | 517–526 |
| ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA DERSİ TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI | Bülent GÜVEN, Ersin UZMAN | 527–236 |
| ETKİLİ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİ ARAYIŞI | Çiğdem KAN | 537–544 |
| MONTE CARLO SİMÜLASYON METODU VE MCNP KOD SİSTEMİ | Aybaba HANÇERLİOĞLU | 545–556 |
| REEL DEĞİŞKENLİ FONKSİYONLAR TEORİSİNİN MÜFREDATI VE BİLİMLER ARASINDAKİ YERİ HAKKINDA | Ferhad H. NASİBOV | 557–570 |
| BİR OSMANLI TARİHÇİSİ OLAN ALİ REŞAT’IN HAYATI, EĞİTİMCİLİĞİ VE TARİH ÖĞRETİMİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ | Hamza KELEŞ, Ayten KİRİŞ | 571–586 |
| TARIMSAL KLİMATOLOJİ UYGULAMASINA BİR ÖRNEK: ÇORUM OVASI VE YAKIN ÇEVRESİ | Kemalettin ŞAHİN | 587–598 |
| AVRUPA BİRLİĞİ ÜYELİK SÜRECİNDE TÜRKİYE’DE ÇEVRE VE İLKÖĞRETİMDE ÇEVRE EĞİTİMİ | Mete ALIM | 599–616 |
| LOZAN ANTLAŞMASI PERSPEKTİFİNDEN TÜRK BOĞAZLARI MESELESİNE BAKIŞ | Şarika GEDİKLİ BERBER | 617–628 |
| GARPÇILAR VE GARPÇILAR ARASINDAKİ FİKİR AYRILIKLARI | Taner ASLAN | 629–636 |
| BİLGİ ÇAĞI VE KÜRESELLEŞME SÜRECİNDE SANAT EĞİTİMCİSİ KİMLİĞİ SORUNSALI | Gülbin ZEREN | 637–646 |
| MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN LİSANS EĞİTİMLERİNDEN VE ÇALIŞMA ORTAMLARINDAN KAYNAKLANAN SORUNLARI | Günay AKGÜN | 647–652 |
| ANKARA’DAKİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRENİMİ VEREN YÜKSEK ÖĞRETİM KURUMLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETİM ELEMANLARININ BOŞ ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME BİÇİMLERİNİN ARAŞTIRILMASI | H.alper GÜNGÖRMÜŞ, A.azmi YETİM | 653–666 |
| BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULUNDA OKUYAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKÎ KAYGI DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Özden TAŞĞIN | 679–686 |
| PİYANODA PEDAL KULLANMANIN TEMEL PRENSİPLERİ | Şehnaz ERTEM | 687–696 |
| MÜZİKLE TEDAVİ | Özge GENÇEL | 697–706 |