| Temel Bilimsel Süreç Becerileri Kullanma Düzeyi Ölçeği: Ebeveyn Formunun Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması | Sara KEFİ | 613–628 |
| Öğrencilerin Temel Liseye Geçiş Nedenleri Üzerine Bir Nitel Çalışma | Emine ÖNDER | 629–639 |
| 48-72 Aylık Çocuklara Yönelik Sosyal Problem Çözme Becerileri Ölçeği’nin Geliştirilmesi ve Geçerlik-Güvenirlik Analizi | Elif YILMAZ, Ozana URAL, Gülçin GÜVEN | 641–652 |
| İşitme Engelli Okuyucuların Biçimbilim Farkındalık Becerilerinin İncelenmesi | Emre LAÇİN, Birkan GÜLDENOĞLU, Tevhide KARGIN | 653–660 |
| İlkokullarda Gürültü Kirliliğinin Düzeyi, Etkileri ve Kontrol Edilmesine Yönelik Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerinin Değerlendirilmesi | Mızrap BULUNUZ, Nermin BULUNUZ, Ömer Faruk TAVŞANLI, Ali Yurdun ORBAK, Nejla MUTLU | 661–671 |
| Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarda Taklit, Oyun, Jestler ile Sözcük Dağarcığının İlişkisi | Meral Çilem Ökcün-Akçamuş | 673–684 |
| Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Bilimsel Yaratıcılık ve Akademik Başarılarının Yıllara Göre Değişimi | Eda Demirhan, İsmail Önder, Şenol BEŞOLUK | 685–696 |
| Örneklem Büyüklüğü, Korelasyon Tekniği ve Faktör Çıkarma Yönteminin Güvenirlik Katsayılarına Etkisi | Nuri DOĞAN, Abdullah Faruk KILIÇ | 697–706 |
| Okulöncesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık ile Resim-İş Programı Öğrencilerinin Üstbilişsel Öğrenme Stratejilerini Yordayan Değişkenlerin Belirlenmesi | Nisa BAŞARA BAYDİLEK, Betül ALTAY, Asuman Seda SARACALOĞLU | 707–720 |
| Caryl Churchill’in Top Girls ve Timberlake Wertenbaker’ın Our Country’s Good adlı oyunlarında Tarihin yeniden yorumlanması ve Kadın Kimliğinin Yeniden Yapılanması | Ayça ÜLKER ERKAN | 721–728 |
| Ortaokul Matematik Ders Kitaplarında Yer Verilen Temsiller Arası İlişkilendirmeler | Semahat İNCİKABI, Abdullah Çağrı BİBER | 729–740 |
| Öğrenme Ortamı, Hedef Yönelimi ve Eleştirel Düşünme Arasındaki İlişkinin Yapısal Eşitlik Modeli (Yem) İle İncelenmesi | Melehat GEZER, Elif MERAL, İbrahim Fevzi ŞAHİN | 741–752 |
| Yapılandırmacı Yaklaşım Öğrenme Halkası Modellerinin Öğrenilen Bilgilerin Kalıcılığına Etkisi: Meta Analiz Çalışması | Hakan SARAÇ | 753–764 |
| Öğretmen Adaylarının Öğretimde İnternet Teknolojilerini Kullanmaya Yönelik Tercihlerindeki Değişimin İncelenmesi | Barış ÇUKURBAŞI, Mübin KIYICI | 765–776 |
| İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Öğretmen Eğitimi Programının Etkinliği Hakkında İnanışları: Ölçek Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Serhat AYDIN, Derya ÇELİK | 777–788 |
| Öğrencilerin Matematik Dersine ve Matematik Öğretmenine Yönelik Algılarının Metaforlar Yardımıyla Belirlenmesi | Sebahat YETİM KARACA, Sibel ADA | 789–800 |
| İlköğretim Öğrencilerinin Biyoçeşitlilik Konusundaki Farkındalıklarının İncelenmesi | Ülkü Gül ŞAHİN, Hakan SERT | 801–812 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Katı Atıkların Toplanması, Ayrılması ve Geri Dönüşümüne Yönelik Düşünceleri | Gonca HARMAN, Dilek ÇELİKLER | 813–822 |
| 7. Sınıf Öğrencilerinin Kesirleri Karşılaştırırken Kullandıkları Referans Noktası Stratejileri | Gizem YAPAR SÖĞÜT, Yeliz YAZGAN | 823–833 |
| To Be or? Career Intentions of Prospective Teachers From Different Universities | Zeynep ÖLÇÜ DİNÇER | 835–841 |
| Üniversite Öğrencilerinin Sosyopolitik Kontrol Düzeylerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi | Ezgi ARSLAN, Veli DUYAN | 843–853 |
| Sınıf Öğretmeni Adaylarının "Basit Elektrik Devreleri" Konusunda 5E Modeli ve REACT Stratejisine Uy-gun Hazırladıkları Ders Planlarının İncelenmesi | Eser ÜLTAY, Neslihan ÜLTAY, Necla DÖNMEZ USTA | 855–864 |
| Egzersiz Bağımlılığı Ölçeği (EBÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Gönül TEKKURŞUN DEMİR, Zekihan HAZAR, Halil İbrahim CİCİOĞLU | 865–874 |
| Doktora Öğrencilerinin Nitel Araştırma Yapmaya Yönelik Kaygıları | Salih ÇEPNİ, Ümmühan ORMANCI | 875–886 |
| Artırılmış Gerçekliğin Fen Eğitiminde Kullanımının Tutum ve Motivasyona Etkisi | Mustafa SIRAKAYA, Didem ALSANCAK SIRAKAYA | 887–905 |
| 4-5 Yaş Grubu Çocukların Sosyal Gelişim Düzeyleri İle Öz Bakım Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Gülay TEŞDEMİR YİĞİTOĞLU, Bilgin KIRAY VURAL, Özlem KÖRÜKÇÜ | 897–905 |
| Kars İlinde Öğrencilerin Biyoçeşitliliğin Önemine Yönelik Çevre Etiği Anlayışları | Sibel GÜRBÜZOĞLU YALMANCI | 907–912 |
| Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi | Kemal ÖZGEN, Recep BİNDAK | 913–924 |
| Okul Etkililiğinin Bir Yordayıcısı Olarak Öğretmen Liderliği | Ramazan CANSOY, Hanifi PARLAR | 925–934 |
| Üstün Yetenekli Öğrenciler ve Normal Akranlarının Geri Dönüşüm ve Çevresel Etkileri Üzerine Tutumlarının Karşılaştırılması | Fatma BAKAR, Çağrı AVAN, Bahattin AYDINLI | 935–944 |
| Sosyal Ağ Paylaşım Sitelerinin Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına Etkisi | Zehra Esra KETENOĞLU KAYABAŞI, Mehmet Arif ÖZERBAŞ | 945–952 |