| Öğretmenlerin Yaratıcılıkları İle Empatik Becerilerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi | GÜNEŞ SALI | 2369–2378 |
| Türkiye’de Özel Eğitim Alanında Değerlendirme Süreci | Samed YENİOĞLU,Kübra SAYAR,Hasan KÖSE,NEVİN GÜNER YILDIZ | 2379–2389 |
| Öğretmen Adaylarının Eğitim Felsefesi İnançları ve Demokratik Tutumları Arasındaki İlişki | IŞIL SÖNMEZ EKTEM | 2391–2402 |
| Kavramsal Değişim Metinlerinin Sosyal Bilgiler Dersindeki Kavram Yanılgılarının Giderilmesine Etkisi | TEKİN ÇELİKKAYA,Ramazan ŞARLAYAN | 2403–2412 |
| Sosyal Hizmet Öğrencilerinin Sosyal Hizmet Eğitimi Hakkındaki Görüşleri: Bir Odak Grup Çalışması | Seda ATTEPE ÖZDEN,MELİKE TEKİNDAL | 2413–2424 |
| Facebook Kullanımının Psiko-Sosyal Yönleri (FKPSY) Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması | OZAN COŞKUNSERÇE,ŞEYHMUS AYDOĞDU | 2425–2438 |
| Müzelerin Eğitimsel İşlevine ve Kullanımına İlişkin Müze Uzmanlarının Görüşleri | GALİP ÖNER,Fatih Oğukağan UYAR,Demet ÖNER | 2439–2457 |
| Öğretmenlerin Eğitsel Mobil Uygulama Geliştirme Aracı Olarak Mit App Inventor’ı Kabulü | ELİF POLAT HOPCAN,Sinan HOPCAN | 2459–2466 |
| Sayı Konusmalarının Diskalkulik Ortaokul Ögrencilerinin Sayı Duyularına Etkisi | Müyesser ÖZTÜRK,BURCU DURMAZ,DERYA CAN | 2467–2480 |
| Öğretmen Adaylarının Duygusal Zekâları ile Problem Çözme Yaklaşımları Arasındaki İlişki | MECİT ASLAN | 2481–2492 |
| Tek Başına Olmayı Tercih Etme Ölçeği: Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Tunahan ERPAY,GÖKHAN ATİK | 2493–2500 |
| Fen ve Teknoloji Dersinde Dijital Öyküleme Sürecinde Yaratıcı Drama Kullanımının Öğrencilerin Bilimsel Yaratıcılıkları ve Dijital Öyküleri Üzerindeki Etkisi | Gözen AKGÜL,IŞIL TANRISEVEN | 2501–2512 |
| Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarının STEM Eğitimine İlişkin Metaforik Algıları | AYŞEGÜL ERGÜN,GÜLBİN KIYICI | 2513–2527 |
| Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yazma Alışkanlıkları, Tercihleri, Tutum ve İnançları | Bekir KAYABAŞI,RUHAN KARADAĞ YILMAZ | 2529–2546 |
| Yaşam Temelli Öğretim Yaklaşımına Dayalı 5E Modeli Kullanımının Öğretmen Adaylarının Ölçme Değerlendirme Dersine Yönelik Tutum ve Özyeterlik Algıları Üzerine Etkisinin İncelenmesi | HÜLYA DEDE | 2547–2558 |
| Öğrenme Güçlüğü ile ilgili Türkiye’de Deneysel Olarak Yapılmış Tezlerin İncelenmesi | Adnan ARI,Ahmet YIKMIŞ,Osman ÖZOKÇU | 2559–2568 |
| Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kesir ve Kesir Öğretim Bilgilerinin İncelenmesi | SERAP AKBABA DAĞ,Özlem DOĞAN TEMUR | 2569–2581 |
| Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Soru Analizi (KPSS/ÖABT- Analitik Kimyayla ilişkili Sorular) | Hatice KARAER | 2583–2596 |
| Okul Öncesi Dönem Çocukların Öz Düzenleme Becerilerinin Annelerine Bağlanma Biçimlerine ve Annelerin Ebeveynlik Davranışlarına Göre İncelenmesi | DİLAN BAYINDIR,OZANA URAL | 2597–2608 |
| Sesbilgisel Farkındalık Becerilerini Desteklemeye Yönelik SESFAR Müdahale Programının Etkililiğinin İncelenmesi | DENİZ AKDAL,Tehvide KARGIN | 2609–2622 |
| Hafta Sonu Avm’ye Gidelim Mi; AVM’lerde Yer Alan Oyun Alanları Üzerine Bir İnceleme | Emine Seylan ŞAHİN,Beyza SARIASLAN,Saniye BENCİK KANGAL | 2623–2630 |
| Lise Öğrencilerinin Bilişsel Esnekliklerinin Cinsiyetlerine ve Mizah Tarzlarına Göre İncelenmesi | Ruveyde AKTEPE | 2631–2640 |
| Çevrimiçi Olumlu Sosyal Davranış Ölçeği’nin Türkçe’ye Uyarlanması | GAZANFER ANLI | 2641–2649 |
| Delaware Okul İklimi Ölçeği Öğrenci Versiyonunun Türk Kültürüne Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | MEHMET DURNALI,BİJEN FİLİZ | 2651–2661 |
| Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Fiziksel Aktiviteye Katılımlarını Etkileyen Faktörler Factors Influencing Pre-service Teachers’ Physical Activity Participation Serap SEVİMLİ–ÇELİK1, Tuğçe | Serap SEVİMLİ ÇELİK,Tuğçe Esra TERZİOĞLU | 2663–2670 |
| Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Fiziksel Aktiviteye Katılımlarını Etkileyen Faktörler | Serap SEVİMLİ ÇELİK, Tuğçe Esra TERZİOĞLU | 2663–2670 |
| Sosyal Çevre ve Öğrenme Ortamı Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | HATİCE ALTUNKAYA,AHMET BAŞKAN | 2671–2679 |
| Sınıf Öğretmenlerinin Değerler Eğitimine Yönelik Görüşleri | ONUR BATMAZ,TOLGA ERDOĞAN | 2681–2692 |
| Muhasebe Eğitimi Alan Lisans Öğrencilerinin TFRS (Türkiye Finansal Raporlama Standartları)/ TMS (Türkiye Muhasebe Standartları) Farkındalıklarının Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma | Kezban ŞİMŞEK,Onur ŞİMŞEK | 2693–2700 |
| Ücretsiz Üç Görsel Programlama Ortamının İncelenmesi ve Karşılaştırılması | KADİR YÜCEL KAYA,İsmail YILDIZ | 2701–2712 |
| Bilimsel Araştırmalara Yönelik Öğretmen Öz Yeterlilik Ölçeğinin Geliştirilmesi | ALPTÜRK AKÇÖLTEKİN | 2713–2727 |
| İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Sahip Oldukları Matematik Tarihi Bilgil | FADİME ULUSOY,Dilek GİRİT YILDIZ | 2729–2746 |
| İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Sahip Oldukları Matematik Tarihi Bilgileri ile ilgili Değişen Algıları: Pedagojik Deneyimlerin Rolü | Fadime ULUSOY, Dilek GİRİT YILDIZ | 2729–2746 |
| Yeniden Örnekleme Yöntemleri: Kavram ve R Uygulamaları | C. Deha DOĞAN | 2747–2766 |
| Kelîle ve Dimne’deki Etik Unsurlar; Bu Unsurların Ahlâk Eğitimi Bakımından Önemi | FATMA ZEHRA PATTABANOĞLU | 2767–2779 |
| Farklı Ülke Vatandaşı Öğrencilerin İletişim Kurma ve Çatışmaları Çözme Anlayışlarının İncelenmesi | ZEKERYA BATUR,MURAT BAŞAR,NURCAN ŞENER,KAMİL UYGUN | 2781–2794 |