| Öğretmenler için Bilgisayar Öz-yeterlilik Ölçeği: Geliştirme ve Doğrulama | POLAT ŞENDURUR,İBRAHİM SONER YILDIRIM | 433–441 |
| Musa Kâzım’ın Osmanlı Eğitim-Öğretimi Üzerine Görüşlerinin Günümüz Eğitim Sistemi Açısından Önemi | Seher BÖLÜKBAŞ,CEVDET YAKUPOĞLU | 443–452 |
| Turizm ve Otelcilik Meslek Yüksekokullarında Öğrenim Gören Öğrencilerin Eğitim-Öğretim Hizmet Kalitesine İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi (Türkiye Örneği) | ATINÇ OLCAY,Eşref AY | 453–466 |
| Lojistik Regresyon Analizi ile İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinde İnternet Bağımlılığı ve Sosyal Beceri Düzeyi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | EGEMEN HANIMOĞLU | 467–474 |
| Genç Yetişkinlerin Aldatmaya Yönelik Niyetleri Üzerinde Aldatmaya Yönelik Tutum Ve Sosyal Medya Kullanımının Etkisi | Asiye DURSUN,Murat Sinan ÖZKAN | 475–484 |
| Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Görev Yapan Öğretmenlerin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları Hazırlamaya Uygulamaya ve İzlemeye Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi | Şerife Şenay ILIK | 485–495 |
| Fen Bilimlerine Yönelik Öğrenme Modelinin Ölçme Değişmezliğinin İncelenmesi: PISA 2015 Örneği | ŞEYMA UYAR,GÜLDEN KAYA UYANIK | 497–507 |
| Modüler Öğretim Programına İlişkin Meslek Dersi Öğretmenlerinin Metaforik Algıları | BURCU DUMAN,Bengü SARGIN | 509–521 |
| Hizmet Öncesi İngilizce Öğretmenlerinin Ders Kitabı Değerlendirme ve Tamamlayıcı Materyal Hazırlama Konusundaki Görüşleri | FERİT KILIÇKAYA | 523–536 |
| Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Düşünme Becerileri ve Bu Becerilerin Gelişimini Destekleyen Faktörler | Gülnur ÖZBEK,Erdoğan KÖSE | 537–554 |
| Tarih Bölümü Öğrencilerinin “Tarihin Kötü Amaçlı Kullanımı” Hakkındaki Görüşleri | RAMAZAN KAYA | 555–566 |
| Anne Babaların Akılcı Olmayan İnançları ile Yaşam Doyumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | ALİ ÇEKİÇ,İDRİS KAYA,AHMET BUĞA | 567–575 |
| Öteki Devletler ve Milletler: Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Analizi | AHMED EMİN OSMANOĞLU | 577–588 |
| Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Tarih Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları | TUBA ŞENGÜL BİRCAN | 589–598 |
| Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Güncel Konulara Yer Verilme Durumunun İncelenmesi | Ayşe TAŞKIN,HATİCE MEMİŞOĞLU | 599–610 |
| Yetişkin Motivasyon Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması | ÖZNUR TULUNAY ATEŞ,NESLİN İHTİYAROĞLU | 611–620 |
| Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Öğretme Stillerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Muğla İli Örneği) | Ayşe TOSUN,ZAFER TANGÜLÜ | 621–631 |
| Sınıf Öğretmeni Adaylarının “Eğitim Programı, Öğretim, Öğretimi Planlama Ve Öğretimi Değerlendirme” Kavramlarına İlişkin Bilişsel Yapıları | BURCU GÜRKAN | 633–645 |
| Örüntü Arama Stratejisi İle Çözülebilecek Problemleri Kurmada Ortaokul Öğrencilerinin Performanslarının İncelenmesi | ÇİĞDEM KILIÇ | 647–656 |
| İlkokul Öğrencilerinin Basamak Değeri Kavrayışlarının Geliştirilmesi | YILMAZ MUTLU,MEHMET HAYRİ SARI | 657–667 |
| Başarılı Okuyucular ile Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Metni Anlamak için Kullandıkları Bilişsel ve Üstbilişsel Stratejiler | TAHSİN FIRAT,DUYGU KOÇAK | 669–681 |
| Mesleki Müzik Eğitimi Alan Öğrencilerin Düşünme Stilleri ile Çeşitli Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | ŞEVKİ ÖZER AKÇAY | 683–700 |
| Şiddet Davranışları Olan Çocuklara Sahip Ebeveynlere Yönelik Şiddetsiz Karşı Koyma Programının Etkis | SUAT KILIÇARSLAN | 701–716 |
| Şiddet Davranışları Olan Çocuklara Sahip Ebeveynlere Yönelik Şiddetsiz Karşı Koyma Programının Etkisi | Suat KILIÇARSLAN | 701–716 |
| Toplumsal Cinsiyet Rolleri Ölçeği’nin Türkçe’ye Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | FUAD BAKİOĞLU,AYŞE SİBEL TÜRKÜM | 717–725 |
| Çoklu Ortam Öğrenme Materyalinin Akademik Başarıya ve Kalıcılık Düzeyine Etkisi | EYUP YÜNKÜL | 727–736 |
| Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Harita Çizme Becerileri | Hüseyin EROL | 737–751 |
| Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ile Bireysel Yenilikçilik Düzeylerinin İncelenmesi | NİLGÜN YENİCE,Gizem ALPAK TUNÇ | 753–765 |
| Türkiye’de İlköğretimde Görsel Sanatlar ile ilgili Yapılan Lisansüstü Tezlerin Eğilimleri | Ayşegül OĞUZ NAMDAR,Vildan ÖNDER | 767–784 |
| Türkiye'de İlköğretimde Görsel Sanatlar ile ilgili Yapılan Lisansüstü Tezlerin Eğilimleri | Ayşegül OĞUZ NAMDAR, Vildan ÖNDER | 767–784 |
| Yatılı Bölge Ortaokulu Öğrencilerinin STEM Alanlarına Yönelik Kariyer Farkındalığının Araştırılması | Esra BOZKURT ALTAN,İrem ÜÇÜNCÜOĞLU,Esra ZİLELİ | 785–797 |
| Öğrenme Stratejileri Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarına, Öğrenme Stratejilerine ve Öğrenme Sorunlarına Olan Etkisinin Belirlenmesi | AYSEMİN DURAN,KEMAL OĞUZ ER | 799–808 |
| Uzaktan Öğrenenlerin Sosyal Medya Kullanımlarına Yönelik Bir Araştırma: AöfAnadolum Örneği | İlker USTA,SERAP UĞUR,MUHAMMET RECEP OKUR,GÖKHAN KUŞ | 809–822 |
| Farklı Kariyer Evrelerindeki Okul Yöneticilerinin Profesyonel Öğrenme Düzeyleri | Metin IŞIK,Münevver ÇETİN | 823–836 |
| Problem Çözmede Başarılı Öğrencilerin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerilerinin İncelenmesi | Alaattin PUSMAZ,Sevilay TAVŞAN | 837–852 |
| İlkokullarda Okuma Güçlüğünü Sağaltmaya Yönelik Kullanılan Öğretimsel Düzenlemelere İlişkin Öğretmen Görüşleri | İBRAHİM HALİL YURDAKAL,Fatma SUSAR KIRMIZI | 853–867 |
| Tarih Öğretimi ve Coğrafya | Pelin İskender KILIÇ | 869–883 |
| İşitme Kayıplı Öğrencilerin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Strateji Kullanımının Desteklenmesi | ELİF AKAY | 885–895 |
| Otistik Çocuklarda Hayali Resim Çizebilme Performansının Otizm Derecesi ve Gelişim Tarama Testleri İle İlişkili Olarak İncelenmesi | Oktay TAYMAZ SARI | 897–908 |
| Öğretmenler Ne Zaman ve Nasıl Yetkin Bir Uzman Olurlar: Coğrafya Öğretmenleri Örneği | Mustafa ÖZTÜRK,Hasan GÖNÜLAÇAR | 909–927 |
| Personal values And Person- organization fit in Iranian Higher Education | Susan BAHRAMI,Reza Jafari HARANDI | 929–937 |
| Akreditasyon Sürecinde Muhasebe Eğitimi | Aysel GÜNEY | 939–947 |