Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, eğitim bilimleri alanında ulusal bazı dizinlerde taranan hakemli ulusal bir dergidir. 1989 yılından beri düzenli yayımlanan, eğitim bilimleri alanının en köklü dergilerden biri olarak 1989'dan günümüze aralıksız yayın hayatına devam etmekte ve eğitimin sorunlarını bilimin ışığında inceleme ve çözme yeterliğine sahip nitelikli bilimsel çalışmalara katkı sağlamaya çaba göstermektedir. Dergimizde eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme alanındaki makaleler yayımlanmaktadır. Yazım kuralları ve biçim yönünden uygun olan makaleler intihal denetiminden geçirilir (benzerlik oranı < %10). Dergimizin resmi dili Türkçe’dir; İngilizce tam metin makaleler de yayınlanmaktadır. İlk incelemede reddedilmemiş makaleler için kör hakemlik süreci sürdürülür; makaleler iki hakeme gönderilir. Makale başvurularının yazım kurallarımıza uygun olması, ORCID numaralarının belirtilmesi, Telif Hakkı Devir Formu ile araştırma makalelerinin etik kurul kararının makaleyle birlikte sisteme yüklenmesi istenir. Dergimiz, açık erişimle herkesin ücretsiz olarak yararlanabildiği, yazarlardan ücret alınmayan hem elektronik ortamda hem de basılı yayımlanan bir dergidir.
1998 · Cilt: 10 - Sayı: 10
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| KEMAN EĞİTİMİNE, "ÖĞRENMENİN GELİŞTİRİLMESİNİ SAĞLAYAN KOŞULLAR" AÇISINDAN BAKIŞI | Sibel AKINCI | 1–10 |
| LİDER ÖĞRETMEN | Ayşen BAKİOĞLU | 11–19 |
| ÖĞRENME HALKASI MODELİ VE LİSE – 1 ÖĞRENCİLERİNİN MANTIKSAL DÜŞÜNME YETENEKLERİ İLE KİMYA DERSİNE KARŞI OLAN TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | Hale BAYRAM, Hulusi PATLI, Hikmet SAVCI | 21–30 |
| FEN ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENME HALKASI MODELİ | Hale BAYRAM, Hulusi PATLI, Hikmet SAVCI | 31–40 |
| FOTOSENTEZDE ÖĞRENCİLERİN ALTERNATİF DÜŞÜNCE YAPILARI | Yılmaz ÇAKICI | 41–49 |
| TÜRKİYE ' DE VE DÜNYADA BİYOME DİKAL MÜHENDİSLİK VE BİYOMEDİKAL CİHAZ TEKNOLOJİSİ EĞİTİM | Yılmaz ÇAMURCU, Sezgin ALSAN | 51–58 |
| OLAYLARIN ÇÖZÜMÜNE VEYA ÇÖZÜM OLAYINA SOSYOLOJİK BİR YAKLAŞIM | Hasan ÇELİKKAYA | 59–73 |
| MESLEKİ MÜZİK EĞİTİMİ ÖĞRENCİLERİNİN KONSER KAYGILARININ CİNSİYET, KİŞİLİK VE OKUL DEĞİŞKENLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ | Jale DENİZ | 75–82 |
| ÇAĞDAŞ ÖĞRETMEN, BAŞARILI ÖĞRETMEN, İYİ ÖĞRETMEN | Levent DENİZ | 83–95 |
| ÖĞRENEN ORGANİZASYON OLARAK OKUL | Hoşcan ENSARİ | 97–111 |
| OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME | Leyla FETİHİ | 113–119 |
| KIZ VE ERKEK ÇOCUKLARDA MATEMATİK YETENEĞİ VE MATEMATİK BAŞARISI KONUSUNDA OKULÖNCESİ VE İLKOKUL (İLKÖĞRETİM) ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Yıldız GÜVEN | 121–138 |
| ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARININ ÖĞRENCİ ÇEKME POLİTİK ALAN – BİR ÖN ARAŞTIRMA | Muhsin HESAPÇIOĞLU, Alpaslan DURMUŞ, Güler BAŞARAN | 139–162 |
| ÖZ - ERİŞİMDE DENEME BAĞIMSIZ KENDİGÜDÜMLÜ ÖĞRENİMDE MODEL GELİŞTİRME VE UYGULAMA | Leyla ILGIN | 163–172 |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMLERİNE ALINAN ÖĞRENCİLERİN BİLGİSAYAR ÖN YETERLİLİKLERİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA | Nilgün ULUSER İNAN, Levent DENİZ | 173–190 |
| SÜRÜCÜLERİN KAYGI SEVİYELERİ İLE SEÇİLMİŞ BAZI SÜRÜCÜ DAVRANIŞLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | Adnan KULAKSIZOĞLU, Murat ÇAKAR, Bülent DİLMAÇ, Ahmet ŞİRİN | 191–210 |
| KALİTE İLE MÜKEMMEL BİR YAŞAMA DOĞRU | Hayal KÖKSAL | 211–216 |
| ÇOCUK - ERGEN RUH SAĞLIĞI EKİBİNDE PEDAGOG VE DANIŞMANLARIN ROLÜ | Ümran KORKMAZLAR ORAL | 217–220 |
| EĞİTİM YÖNETİCİLERİNİN DEMOKRASİ VE HOŞGÖRÜ TUTUMLARI İLE LİDERLİK ÖZELLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | Nurhayat ÖZDAYI | 221–235 |
| LİSELERDE GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN EĞİTİM ORTAMLARININ İŞ TATMİNİ VE VERİMLİLİK AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ | Nurhayat ÖZDAYI | 237–251 |
| İKİ FARKLI EĞİTİM DÜZEYİNDE BABA OLMA ALGISI | Oya GÜNGÖRMÜŞ ÖZKARDEŞ, Sibel ARKONAÇ | 253–263 |
| İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNDE EL YAPMASI MODELLER VE DRAMATİZASYONLA BİYOLOJİK KAVRAMLAR VE ARALARINDAKİ İLİŞKİLERİN ÖĞRETİLMESİ | Fatma ŞAHİN, Ayla OKTAY | 265–277 |
| ÇALGI VE DUYGUSAL EĞİTİM | Mustafa USLU | 279–286 |
| TAKIM KURMA VE YÖNETME SÜRECİ | Semra ÜNAL | 287–297 |
| UNESCO ULUSLARARASI ÇEVRE EĞİTİM PROGRAMINA (IEEP) GÖRE ORTAÖĞRETİM ÇEVRE EĞİTİMİ İÇİN ÖĞRETMENLERİN YETİŞTİRİLMESİ | Sevil ÜNAL, Ebru DIMIŞKI | 299–308 |
| ANADOLU LİSELERİ, ÖZEL TÜRK VE ÖZEL YABANCI LİSELERDE İNGİLİZCE ÖĞRETİMİNİN ETKİLİLİĞİ: SÜREÇ BOYUTUNDA BİR ARAŞTIRMA | Evrim ÜSTÜNOĞLU, Muhsin HESAPÇIOĞLU | 309–318 |
| OYUN VE OYUNCAKLARIN HAREKET GELİŞİME KATKILARI | Tosun YALÇINLKAYA, Saime ÇAĞLAK | 319–326 |
| İLKÖĞRETİM OKULLARININ 4. VE 5. SINIFLARINDA LABORATUVAR DENEYLERİNİN ÖĞRENCİLERİN MEKANİK KONUSUNDAKİ BAŞARISINA VE KAVRAMLARI KAZANMASINA ETKİSİ | Öner YAVRU, Ayla GÜRDAL | 327–338 |
| DOWN SENDROM'LU ÇOCUĞA SAHİP AİLELERLE YAPILAN GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMA ÇALIŞMASININ AİLELERİN DEPRESYON DÜZEYLERİ VE AİLE YAPILARI ÜZERİNE ETKİSİ | Müge YUKAY, Nurder ERTURAN | 339–354 |