Dergiler / Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Yazarların Dikkatine Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (OMU-EFD), eğitim bilimleri alanında ulusal ve uluslararası çeşitli dizinlerde taranan bir dergidir. 1986 yılında kurulmuş olan açık erişimli ve kör hakemli olan bu dergi “elektronik” ortamda yılda iki defa (Haziran-Aralık) yayına çıkmaktadır. Dergimizin yayın dili İngilizce ve Türkçe olarak belirlenmiştir. Sisteme Türkçe tam metin olarak yüklenen makalelerin makale süreci tamamlandıktan sonra İngilizce tam metni istenmektedir. Dolayısıyla Türkçe makaleler hakem süreci tamamlandıktan ve yayın onayı verildikten sonra siz değerli yazarlarımızdan makalenizin İngilizce tam metnini sisteme yüklemenizi rica ediyoruz. Gönderilecek olan bu İngilizce tam metinlerin sertifikalı redaksiyon hizmeti veren bir şirketten alınan belge ile birlikte sisteme yüklenmesi gerekmektedir. ÖNEMLİ * Dergimizde Etik Kurul İzin Belgesi gerekmektedir * Uluslararası alanda kabul gören benzerlik tarama programlarından biri kullanılarak oluşturulmuş benzerlik sonuç raporunun (%20'yi aşmamalı) yüklenmesi gerekmektedir.

2005 · Cilt: 0 - Sayı: 19

MakaleYazarSayfa
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Eğitim Felsefesi Akımlarına İlişkin Eğilimlerinin KarşılaştırılmasıDurmuş EKİZ1–11
İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin 'Noktalama İşaretlerini Kullanma Düzeyleri' Üzerine İstatistiksel Bir DeğerlendirmeYavuz BAYRAM, Avni EDEMİR12–26
İlköğretimde Türkçe Programında Tiyatronun Nedeni, NasılıAli BULUT, Kamil SÖNMEZ27–34
Bilgisayar Destekli Grafik Tasarımı Dersi İçerik ve Yöntem ÖnerisiHalil TÜRKER35–47
Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümlerinde Ders İçeriği Olarak Yazı ve Tipografinin ÖnemiAta Yakup KAPTAN48–58
Ders Kitaplarındaki Tasarım Sorunları ve Öğrencilerin Öğrenme Düzeyine EtkisiAta Yakup KAPTAN, Serpil KAPTAN59–66
Milli Eğitim Bakanlığı Merkez Örgütünde Toplam Kalite Yönetimi Uygulamalarının DeğerlendirilmesiTuncay AKÇADAĞ67–77
Sanat Eğitiminde Disiplinlerarası YaklaşımŞemsettin EDEER78–84
Türkçe Öğretiminde Beden Dili ve AnlatımAli BULUT, Kamil SÖNMEZ85–91
How Far are the Teacher Trainees' Communicative Needs are Taken into Account in ELT Departments?Cevdet YILMAZ92–103