Dergiler / Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Yazarların Dikkatine Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (OMU-EFD), eğitim bilimleri alanında ulusal ve uluslararası çeşitli dizinlerde taranan bir dergidir. 1986 yılında kurulmuş olan açık erişimli ve kör hakemli olan bu dergi “elektronik” ortamda yılda iki defa (Haziran-Aralık) yayına çıkmaktadır. Dergimizin yayın dili İngilizce ve Türkçe olarak belirlenmiştir. Sisteme Türkçe tam metin olarak yüklenen makalelerin makale süreci tamamlandıktan sonra İngilizce tam metni istenmektedir. Dolayısıyla Türkçe makaleler hakem süreci tamamlandıktan ve yayın onayı verildikten sonra siz değerli yazarlarımızdan makalenizin İngilizce tam metnini sisteme yüklemenizi rica ediyoruz. Gönderilecek olan bu İngilizce tam metinlerin sertifikalı redaksiyon hizmeti veren bir şirketten alınan belge ile birlikte sisteme yüklenmesi gerekmektedir. ÖNEMLİ * Dergimizde Etik Kurul İzin Belgesi gerekmektedir * Uluslararası alanda kabul gören benzerlik tarama programlarından biri kullanılarak oluşturulmuş benzerlik sonuç raporunun (%20'yi aşmamalı) yüklenmesi gerekmektedir.

2012 · Cilt: 31 - Sayı: 1

MakaleYazarSayfa
Sosyal becerilerin zihinsel engelli öğrencilere doğrudan öğretim yaklaşımıyla öğretimiSerpil ALPTEKİN1–19
APPOSITIONEN IM DEUTSCHEN UND IM TÜRKISCHENUmut BALCI3–22
9. sınıf fizik öğretim programında yer alan teknoloji tasarım kazanımlarının uygulanabilirliğine yönelik öğretmen görüşlerinin belirlenmesiEser ÜLTAY, Şevki Hakan AYVACI, Yelda MERT20–43
Appositions in Germany and in TurkishUmut BALCI44–63
İlköğretim öğrencileri için görsel matematik okuryazarlığı öz yeterlik algı ölçeği ( GMOYÖYAÖ)' nin geliştirilmesiMehmet BEKDEMİR, Murat DURAN89–115
İnteraktif bir matematik sergisinin matematiğin popülerleştirilmesine olan katkısının incelenmesiAbdulkadir ERDOĞAN116–143
Yabancı dil fransızca sınıfında dilbilgisi öğretimi ve öğrenimiNurten ÖZÇELİK175–186
Eleştirel okumaya göre düzenlenmiş sosyal bilgiler dersiyle ilgili öğrencilerin görüşleriUtku Ahmet ÖZENSOY187–202
Tanzimat ve Servet-i Fünun edebiyatında fransızcanın etkisiAli YAĞLI234–249
Gazi üniversitesi fransız dili eğitimi bölümündeki öğretmen adaylarının umutsuzluk düzeyine ilişkin çalışmaPerihan YALÇIN250–270
İlköğretim okulu yöneticilerinin ve öğretmenlerinin sendikalara ilişkin görüşlerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi: Malatya il merkezi örneğiTezcan YASAN271–293
İlköğretim fen ve teknoloji dersi genetik ünitesinde öğretmen bilgilerinin "didaktiksel dönüşüm teorisi" yaklaşımıyla değerlendirilmesi.Fatma ŞAHİN, Mehtap YURDATAPAN294–324
SOSYAL BECERİLERİN ZİHİNSEL ENGELLİ ÖĞRENCİLERE DOĞRUDAN ÖĞRETİM YAKLAŞIMIYLA ÖĞRETİMİSerpil ALPTEKİN—
9. SINIF FİZİK ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN TEKNOLOJİ TASARIMKAZANIMLARININ UYGULANABİLİRLİĞİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİHakan Şevki AYVACI,Eser ÜLTAY,Yelda MERT—
PSİKOLOJİK DESTEK PROGRAMININ ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLARIN ANNELERİNİN UMUTSUZLUK VE İYİMSERLİK DÜZEYLERİNE ETKİSİMeryem Vural BATIK—
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ İÇİN GÖRSEL MATEMATİK OKURYAZARLIĞI ÖZ YETERLİK ALGI ÖLÇEĞİ (GMOYÖYAÖ)'NİN GELİŞTİRİLMESİMehmet BEKDEMİR,Murat DURAN—
İNTERAKTİF BİR MATEMATİK SERGİSİNİN MATEMATİĞİN POPÜLERLEŞTİRİLMESİNE OLAN KATKISININ İNCELENMESİAbdulkadir ERDOĞAN—
ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL DURUMLARININ İNCELENMESİNecmi GÖKYER—
L’ENSEIGNEMENT ET L’APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE EN CLASSE DU FLENurten ÖZÇELİK—
ELEŞTİREL OKUMAYA GÖRE DÜZENLENMİŞ SOSYAL BİLGİLER DERSİYLE İLGİLİ ÖĞRENCİLERİN GÖRÜŞLERAhmet Utku ÖZENSOY—
DEĞİŞEN İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ ANLAYIŞINDA KARİYER YÖNETİMİPolat TUNÇER—
TANZİMAT VE SERVET-İ FÜNUN EDEBİYATINDA FRANSIZCANIN ETKİSİAli YAĞLI—
ETUDE SUR LE NİVEAU DU DÉSESPOİR DES FUTURS ENSEİGNANTS DANS LE DÉPARTEMENT DE L’ENSEİGNEMENT DU FRANÇAİS DE L’UNİVERSİTÉ DE GAZİPerihan YALÇIN—
İLKÖĞRETİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN VE ÖĞRETMENLERİNİN SENDİKALARA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ: MALATYA İL MERKEZİ ÖRNEĞİTezcan YASAN—
İLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ GENETİK ÜNİTESİNDE ÖĞRETMEN BİLGİLERİNİN “DİDAKTİKSEL DÖNÜŞÜM TEORİSİ” YAKLAŞIMIYLA DEĞERLENDİRİLMESİMehtap YURDATAPAN,Fatma ŞAHİN—
DANİMARKA VE TÜRK EĞİTİM SİSTEMLERİNİN İLKÖĞRETİM DÜZEYİNDE KARŞILAŞTIRILMASIDeniz YÜCEER,Sevgi Coşkun KESKİN—–17