| Meslek Yüksekokulunda Öğrenim Gören Öğrencilerin Eğitim Öğretim ve Geleceğe Yönelik Düşünceleri | Ali Kaya | 349–356 |
| Yabancı Dil Öğretimine ‘Eylemsellik’ Bağlamında Öğrenen Odaklı Bakış | Birkan Kargı | 357–366 |
| Psikolojik Yardım Alma Nedeniyle Sosyal Damgalanma, Denetim Odağı, Kendini Damgalama ve Yaşam Doyumu Arasındaki İlişkiler | Ayşenur Büyükgöze Kavas,Nursel Topkaya,Cem Gençoğlu | 367–377 |
| Model-Tabanlı Öğrenme Ortamının Kimya Öğretmen Adaylarının Maddenin Tanecikli Yapısı Kavramını ve Bilimsel Modellerin Doğasını Anlamaları Üzerine Etkisinin İncelenmesi | Emine Adadan | 378–403 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Zihinsel Modelleri, Öz Yeterlik İnançları ve Öğrenme Yaklaşımları | Eylem Yıldız Feyzioğlu,Burak Feyzioğlu,Aynur Küçükçıngı | 404–423 |
| Akademisyenlerin Tükenmişlik Düzeylerii | Fatma Kayan Fadlelmula | 424–438 |
| Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Modelinin 8. Sınıf Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi (Ordu İli Örneği) | Filiz Zayimoğlu Öztürk,Hakan Aksoy | 439–454 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Geometrik Şekil Oluşturma Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlerle İlişkisi | Funda Gündoğdu Alaylı,Elif Türnüklü | 455–479 |
| İlkokullarda Serbest Kıyafet Uygulamasının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi | Halil Sağlam,Cevdet Şen,Elif Tınmaz,Semra Süzer | 480–491 |
| Üniversite Öğrencilerine Yönelik Matematikte ÖğrenilmiĢ Çaresizlik Ölçeği GeliĢtirilmesi | Mahir Biber,Neş’e Başer | 492–504 |
| 11–18 Yaş Öğrencilerin Ses Hızı İle İlgili Sahip Oldukları Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi | Merve Sözen,Mualla Bolat | 505–523 |
| Oyun Tasarımcısı Ortaöğretim Öğrencileri: PowerPoint Oyun Tasarımının Sözcük Hazinesi Kazanımına Etkisi | Muhammet Demirbilek | 525–536 |
| Fen Temelli ve Disiplinlerarası Okul Bahçesi Programının Öğrencilerin Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Tutumları Üzerine Etkisinin Farklı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi | Mustafa ÜREY,Salih ÇEPNİ | 537–548 |
| Fizik Öğretmen Adaylarının MEB’nca Önerilen 10. Sınıf Fizik Ders Kitabına İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi | Nevzat KAVCAR,Gülbin ÖZKAN,Gizem ARIKAN,Serap KAYA ŞENGÖREN | 549–570 |
| Ortaöğretim Öğrencilerinin Çevresel Konular İle İlgili Bilgi Düzeylerinin Ölçülmesi | Nevzat KAZAK | 571–576 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Araştırmaya Dayalı Eğitime Yönelik Algıları: “Bilimsel Araştırmanın İlkeleri” Ölçeğii | Nilgün TATARİİ, Eylem Yıldız FEYZİOĞLUİİİ, Bülent AYDOĞDUV, Serkan BULDURİV | 576–591 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Araştırmaya Dayalı Eğitime Yönelik Algıları: “Bilimsel Araştırmanın İlkeleri” Ölçeği | Nilgün TATAR,Eylem YILDIZ FEYZİOĞLU,Serkan BULDUR,Bülent AYDOĞDU | 577–592 |
| Sanat Eğitimi Sorunu Olarak Ülkemizde Ġlk ve Orta Öğretim Kurumlarında Sanat Eğitimine Olan Ġlgisizlik Sebepleri | Tarık YAZAR,Tamer ASLAN,Sadık ŞENER | 593–605 |
| Fen Ders Kitaplarında Sunulan Bilim İnsanlarının Basmakalıp Bilim İnsanı İmajı Açısından Değerlendirilmesi | Sedat KARAÇAM,Fatih AYDIN,Azize DİGİLLİ | 606–627 |
| Genel Fizik Laboratuvar Uygulamalarında 5e Öğrenme Modeline Göre Geliştirilen Materyallerin Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine ve Akademik Başarılarına Etkisinin İncelenmesi | Sibel AÇIŞLI | 628–641 |
| Öğretmen Adaylarının Kamusal Entelektüellik Düzeylerinin Belirlenmesi: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması ve Ölçeğin Uygulanması | Tuncay ÖZSEVGEÇ,Ayşe AYTAR | 642–663 |
| İlköğretim Öğrencilerinin 3B Sanal Dünyada Kış Sporlarını Öğrenmeye Yönelik Algıları | Fatma GÜNAY,Özlem BAYDAŞ,Türkan KARAKUŞ,Yüksel GÖKTAŞ | 664–675 |
| Ortaokul 8. Sınıf öğrencilerinin bilişsel gelişimlerini dikkate alarak yapılan yazma aktivitelerinin öğrencilerin yazma becerisi başarılarına etkisi | Nermin Elçin PETEKÇİOĞLU GEGİN | 676–683 |
| Genel Fizik Laboratuvar Uygulamalarında 5e Öğrenme Modeline Göre Geliştirilen Materyallerin Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerine ve Akademik Başarılarına Etkisinin İncelenmesii | Sedat KARAÇAMİV | 5627–5640 |