| Lise Öğrencilerinin Siber Duyarlılık, İnternet Bağımlılığı ve İnsani Değerlerinin İncelenmesi | İsa KILINÇ,Şemseddin GÜNDÜZ | 261–283 |
| Sınıf ve Matematik Öğretmenlerinin Kavram Yanılgılarına İlişkin Açıklamaları | Burçin GÖKKURT ÖZDEMİR,Ramazan BAYRAKTAR,Muamber YILMAZ | 284–305 |
| Öğrencilerin Fen Bilimleri Dersindeki Hedef Yönelimlerinin Sınıf Ortamı Hedef Algıları ile Yordanması | Münevver SUBAŞI,Yasemin TAŞ | 306–321 |
| Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo’nun Yükseköğretimde Kullanımı Hakkındaki Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi | Nazire Burçin HAMUTOĞLU,Mübin KIYICI | 322–343 |
| Öğretmenlerin Farklılaştırılmış Öğretim Uygulama Pratikleri: Öğrenim Süreci Üzerine Öğretmen ve Öğrenci Düşünceleri | Arzu AYDOGAN YENMEZ,İlknur ÖZPINAR | 344–363 |
| Bilim Şenliğinin Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine ve Öğrencilerin Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi | Hüsnüye DURMAZ,Emrah OGUZHAN DİNÇER,Aslıhan OSMANOĞLU | 364–378 |
| Sosyal Bilgiler ve Tarih Derslerinde Farklılaştırılmış Öğretime Yönelik Öğretmen Algıları ve Uygulamaları | Neşet MUTLU,Mustafa ÖZTÜRK | 379–402 |
| Öğretmen Yetiştiren Öğretim Elemanlarının Öğretmenlik Yeterlilikleri | Oğuzhan KURU | 403–416 |
| İlkokul Türkçe Ders Kitaplarının Değer Aktarımı Açısından İncelenmesi | Alper KAŞKAYA,Tacettin DURAN | 417–441 |
| Çocukların Öz Düzenleme Becerileri İle Oyun Becerilerinin Cinsiyete Göre İncelenmesi | Ayşe Belgin AKSOY,Kevser TOZDUMAN YARALI | 442–455 |
| Sınıf Öğretmenliği Öğretim Elemanlarının Web 2.0 Araçlarına Yönelik Görüşleri | Agah Tuğrul KORUCU,Halit KARALAR | 456–474 |
| Bilişsel İşlevlerin Değerlendirilmesi Ölçeği Türkçe Uyarlaması ve Geçerlik-Güvenirlik Çalışması | Ezgi AKŞİN YAVUZ,Rengin ZEMBAT | 475–503 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sözde Bilimsel Senaryolarda Bilimin Doğasını Kullanımı | Mehpare SAKA,Hikmet SÜRMELİ | 504–525 |
| Sınıf Öğretmenlerinin Eğitsel Değerlendirme Sürecine İlişkin Görüşleri | Selmin ÇUHADAR | 526–549 |
| Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulama Deneyimlerinin Mesleki Sosyalizasyon Süreci Olarak İncelenmesi | Turgay ÖNTAŞ,Taner ATMACA,Bengisu KAYA | 550–577 |
| Merkezi Sınavların Okul Kültürüne Yansımalarının Değerlendirilmesi | Sibel YILMAZ,Tuncer BÜLBÜL | 578–617 |
| Okul Yöneticilerinin Göreve Yeni Başlayan Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimini Gerçekleştirebilme Düzeylerine İlişkin Görüşleri | Sibel GÜVEN,Çisem ÖZÇELİK,Zafer ÖZKAN | 618–634 |
| Öğretmen Adaylarının Sayısal Yetkinlik Düzeyleri ve Çevrimiçi Bilgi Arama Stratejilerinin Değerlendirilmesi | Ahmet TEKİN,Ebru POLAT | 635–658 |
| Görme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Öğrenmelerini Destekleyici İhtiyaçlar | Seraceddin ZORLUOĞLU | 659–682 |
| 3-7 Yaş Çocuğa Sahip Annelerin Beslenmeyle İlgili Davranışlarının İncelenmesi | Ganime AYDIN,Dicle AKAY,Ezgi İBİŞ | 683–700 |
| Fen Bilimleri Eğitiminde Yapılmış Nitel Çalışmaların İçerik Analizi | Eser ÜLTAY,Merve AYDIN | 701–720 |
| Türkiye ve İngiltere Bilişim Teknolojileri Öğretim Programlarının Amaç, Kazanım, Etkinlik, Ölçme ve Değerlendirme Süreçleri Açısından Karşılaştırılması | Esra BARUT,Abdullah KUZU | 721–745 |
| Okul Öncesi Dönem Çocuklarının En Çok İzledikleri Çizgi Filmlerin Bilimsel Açılardan Analizi | Eylem BAYIR,Gülşah GÜNŞEN | 746–761 |
| An Analysis of Pre-service Primary Teachers’ Drawings of the Digestive System | Yılmaz ÇAKICI | 762–776 |