| WHISTLEBLOWING İLE ÖRGÜTSEL SESSİZLİK ARASINDAKİ İLİŞKİYE ÖRGÜT KÜLTÜRÜNÜN ETKİSİ: ÖĞRETMENLER ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA | Mustafa ALPER,İnci ERDEM | 550–567 |
| LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİLERİNİN STEM EĞİTİMİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ: İKİ ÜNİVERSİTE ÖRNEĞİ | Fethiye KARSLI BAYDERE,Çiğdem ŞAHİN ÇAKIR,Yasemin HACIOĞLU,Koray KOCAMAN | 568–587 |
| BİLGİLENDİRME VE ETKİLEŞİMDE BULUNMANIN NORMAL GELİŞİM GÖSTEREN BİREYLERİN ÖZEL GEREKSİNİMLİ AKRANLARINA TUTUMLARINA ETKİSİ | Halil SELİMOĞLU,Yeşim FAZLIOĞLU,Esra SELVİ | 588–602 |
| FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ İLETİŞİM BECERİSİNİ KULLANMA DURUMLARININ İNCELENMESİ | Merve Bahar ALACA,Arzu KİRMAN BİLGİN,Sibel ER NAS | 603–621 |
| ARGÜMANTASYON TABANLI ÖĞRENME ORTAMLARININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAVRAMSAL ANLAMALARINA ETKİSİ: GENETİĞİ DEĞİŞTİRİLMİŞ ORGANİZMALAR ÖRNEĞİ | Tülay ŞENEL ÇORUHLU,Müzeyyen AKYÜZ | 622–642 |
| 2018 FEN BILIMLERI ÖĞRETIM PROGRAMI KAZANIMLARININ YENILENMIŞ BLOOM TAKSONOMISI AÇISINDAN ANALIZI VE DEĞERLENDIRILMESI | Filiz AVCI,Hilal DEMİRCİ,Büşra ÖZYALÇIN | 643–660 |
| 2018 FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARININ KONU ALANLARI VE SINIF DÜZEYİ AÇISINDAN YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE ANALİZİ VE DEĞERLENDİRİLMESİ | Filiz AVCI, Hilal ASLANGİRAY, Büşra ÖZYALÇIN | 643–660 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL ALAN YETERLİKLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER VE BUNLARIN LİSANS PROGRAMIYLA İLİŞKİSİ | Murat Bayram YILAR,Kerim CÜCE | 661–683 |
| TÜRKİYE’DE ELEŞTİREL DÜŞÜNME KONUSUNDA GERÇEKLEŞTİRİLEN TEZLERİN ANALİZİ | Büşra Nur ÇAKAN AKKAŞ,Esra KABATAŞ MEMİŞ | 684–695 |
| OKUL YÖNETİCİLERİNİN SOSYAL TAKAS, ÖZÜMSEME KAPASİTESİ VE PSİKOLOJİK SÖZLEŞME ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | Sibel DEMİRER,Şenay SEZGİN NARTGÜN | 696–716 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN DEĞERLENDİRMELERİNİN İNCELENMESİ | Pınar BAL,Ayşegül KARABAY,Bilge KUŞDEMİR KAYIRAN | 717–731 |
| FARKLI TEST KURAMLARINDAN HESAPLANAN MADDE AYIRT EDİCİLİK PARAMETRELERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI | Ezgi MOR DİRLİK | 732–744 |
| FARKLI KURAMLAR KAPSAMINDA HESAPLANAN MADDE AYIRT EDİCİLİK PARAMETRELERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI | Ezgi MOR DİRLİK | 732–744 |
| BİYOLOJİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ | Ali Derya ATİK,Alper YETKİNER | 745–765 |
| ORTAÖĞRETİM BİYOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARININ 21. YÜZYIL BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ | Alper YETKİNER, Ali Derya ATİK | 745–765 |
| MATEMATİK TARİHİ DESTEKLİ MATEMATİK DERSLERİNE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI | Nazan MERSİN,Soner DURMUŞ | 766–782 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİ İÇİN MATEMATİK TARİHİ DESTEKLİ MATEMATİK DERSLERİNE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI | Soner DURMUŞ, Nazan MERSİN | 766–782 |
| ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ KAPSAMINDA MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ ZİHİNLERİNDE ALGILADIKLARI ÖĞRETMEN PROFİLLERİNİ GERÇEKLEŞTİREBİLME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | Gülşah GEREZ CANTİMER,Sare ŞENGÜL | 783–801 |
| ÖĞRETMEN ALGILARINA GÖRE ÖRGÜTSEL SİNİSİZM VE ÖRGÜTSEL MANEVİYATIN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK ÜZERİNDEKİ ROLÜ | Halil İbrahim AKSAKAL,Gökhan KAHVECİ | 802–819 |
| STEM VE EĞİTİMDE KULLANIMINA YÖNELİK YAPILAN LİSANSÜSTÜ ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ | Satı CEYLAN | 820–837 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN PEDAGOJİK İNANÇLARININ ÖZ-YETERLİK VE ELEŞTİREL DÜŞÜNME AÇISINDAN İNCELENMESİ | Aykut ARSLAN,Ali Yiğit KUTLUCA | 838–852 |
| LİSELERE GEÇİŞ SİSTEMİNİN ÖĞRENCİLERİ ÖZEL OKULLARA YÖNLENDİRİP YÖNLENDİRMEDİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN VE VELİ GÖRÜŞLERİ | Cemal KALSEN,Hava YİĞİT | 853–869 |
| LİSELERE GİRİŞ SİSTEMİNE İLİŞKİN OKUL YÖNETİCİLERİNİN GÖRÜŞLERİ: DURUM ÇALIŞMASI | Gökhan TAŞKIN,Gökhan AKSOY | 870–888 |
| LİSELERE GİRİŞ SİSTEMİ’NE İLİŞKİN OKUL YÖNETİCİLERİNİN GÖRÜŞLERİ | Gökhan AKSOY, Gökhan TAŞKIN | 870–888 |
| ÖZEL YETENEKLILERIN TANILANMASINDA SINIF DÜZEYLERININ UZMAN GÖRÜŞLERINE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI | Abdullah EKER,Hakan SARI | 889–899 |
| ÜSTBİLİŞE DAYALI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİN ÜSTBİLİŞ FARKINDALIKLARI VE TUTUMLARINA ETKİSİ | Fatma Güler GÜRSEL,Behiye AKÇAY | 900–925 |
| FAKTÖR ÇIKARMA YÖNTEMLERİNİN PARALEL ANALİZ SONUÇLARINA ETKİSİ | Abdullah Faruk KILIÇ,İbrahim UYSAL | 926–942 |
| MATEMATİK DERSİNDE PROCEPT (NESNE/SÜREÇ) TEORİSİ ÜZERİNE YARI DENEYSEL BİR ÇALIŞMA | Bahar DİNÇER,Süha YILMAZ | 943–952 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK ÖNCESİ ÖĞRETMEN KİMLİKLERİNİN YORDAYICISI OLARAK 21. YÜZYIL ÖĞRENEN BECERİLERİ | Eray EĞMİR,Cahit ERDEM | 953–968 |
| SURİYELİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN GÖÇ NEDENLERİ VE DENEYİMLERİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA | Özgür Salih KAYA | 969–979 |
| ÜSTÜN YETENEKLİLERDE YARATICILIK ÜZERİNE BİR BİBLİOMETRİK ARAŞTIRMA | Meltem YURTÇU,Cem GÜZELLER,Eda ERDEM GÜRLEN | 980–991 |
| YEREL MEDYA YAYIN YÖNETİCİLERİNİN AKTİF VATANDAŞLIK KONSEPTİ VE TÜRKİYE’DEKİ MEDYA OKURYAZARLIĞI EĞİTİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ ÜZERİNE GÖRÜŞLERİ | Akan Deniz YAZGAN | 992–1011 |
| İKİ DİLLİ ÖĞRENCİLERİN İKİNCİ DİL EDİNİMİNDE ETKİLİ OLAN FAKTÖRLER VE DEZAVANTAJLI GRUPLARA DÖNÜŞMELERİ: KURAMSAL VE DERLEME BİR ÇALIŞMA | Yusuf KIZILTAŞ | 1012–1036 |
| AİLELER VE ÖĞRETMENLER ARASINDAKİ İLETİŞİM İÇİN GÜNCEL BİR UYGULAMA:WHATSAPP GRUBU ÖRNEĞİ | Nuran TUNCER | 1037–1063 |
| TÜRKİYE’DE 2012-2019 YILLARI ARASINDA ALMAN DİLİNE YÖNELİK YAPILMIŞ LİSANSÜSTÜ ÇALIŞMALARIN DEĞERLENDİRİLMESİ | Yıldırım TUĞLU,Nurullah GÖKER | 1064–1075 |
| OKULLARDA ÖRGÜTSEL ADALET ALGISININ YORDAYICISI OLARAK ETİK LİDERLİK | Ceyhun KAVRAYICI | 1076–1086 |
| TEMEL EĞİTİM OKULLARI MÜDÜRLERİNİN SERGİLEDİKLERİ ÖZGECİ DAVRANIŞLAR İLE KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | Neşe AŞKAR,Şakir ÇINKIR | 1087–1104 |