Dergiler / Trakya Eğitim Dergisi

Trakya Eğitim Dergisi öğretmen yetiştirme alanının farklı disiplinlerinde gerçekleştirilen bilimsel çalışmaları yayımlayan hakemli bir dergidir. Dergimizin amacı yayımlamış olduğu bilimsel değere sahip, özgün ve etik ilkelere önem veren çalışmalar ile öğretmen yetiştirme alan yazınına katkı sağlamaktır. Dergimiz yılda 3 kez olmak üzere öncelikli olarak tam metin araştırma makaleleri yayınlamaktadır. Dergimize Türkçe, İngilizce ve Almanca çalışmalar gönderilebilir. Dergimize gönderilen çalışmaların daha önce başka bir yerde yayınlanmamış veya başka bir dergide yayınlanmak üzere sunulmuş olmaması gerekmektedir. Makale değerlendirme süreci yalnızca Dergipark üzerinden yapılmaktadır. Trakya Eğitim Dergisi yazarlardan ücret talep etmemektedir.

2020 · Cilt: 10 - Sayı: 2

MakaleYazarSayfa
Ortaokul Öğrencilerinin Bilgi-İşlemsel Düşünme Becerisi Öz Yeterlik Algıları: Yeni Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programının Etkinliğinin Bir İncelemesiEmin IBILI,Mustafa Serkan GÜNBATAR303–316
Üniversite Öğrencilerinde Akıllı Telefon Bağımlılığı: Çok Boyutlu Yalnızlığın Yordayıcı RolüDeniz Mertkan GEZGİN,Durmuş ÜMMET,Nazire Burçin HAMUTOĞLU317–329
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Aynalarda Görüntü Konusuna İlişkin Kavramsal Anlamaları ve Zihinsel ModelleriÜmmü Gülsüm DURUKAN,Günay PALİÇ ŞADOĞLU330–346
Okullarda Örgütsel Sinizmin Yordayıcısı Olarak Lider-Üye EtkileşimiSedat ALEV347–360
Tübitak 4006 Bilim Fuarlarına Fen Projeleriyle Katılan Öğrencilerin Bilim Fuarları Hakkındaki GörüşleriPinar URAL KELEŞ,Hamza SOYUÇOK361–377
Ortaokul Öğrencileri İçin Sürdürülebilir Yaşama Yönelik Farkındalık Ölçeğinin GeliştirilmesiFahriye Ayça AKGÜL,Mustafa AYDOĞDU378–393
Zor Velilerle Baş Etme Stratejilerine İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin GörüşleriMehmet Hilmi KOÇ394–411
Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğretmen Adaylarının Öğretim Materyallerinden Yararlanmaya Yönelik Öz-Yeterlikleri ve Öğretim Teknolojilerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesiFatma AKGÜN412–428
Aktif Öğrenme Yaklaşımına Dayalı Hazırlanan Okul Öncesi Eğitim Programının Çocukların Sosyal Yetkinlik Düzeylerine EtkisiHülya TORUN YETERGE,Vesile YILDIZ DEMİRTAŞ,Umut Haydar COŞKUN,Gülser VARDARCI KAÇAR423–443
Özel Gereksinimi Olan Öğrencilerin Okul Dönemi Geçişleri: Yaşanan Zorluklar ve Çözüm ÖnerileriFunda ULUGÖL,Esra ERBAŞ444–459
12. Sınıf Öğrencilerinin Biyoloji Sorularını Çözerken Kullandıkları Bilişsel ve Üstbilişsel Stratejilerİşınsu TUTAR,Yavuz DEMİR,Emine Hatun DİKEN460–476
Sağlık Alanında Öğrenim Gören Üniversite Öğrencilerinin Sınav Başarısına Yönelik Psikostimülan Kullanımına İlişkin TutumlarıHüseyin SELVİ,Merve TÜRKEGÜN477–487
Temel Edebi Unsurlarla Resimli Hikâye Kitabı: İngiliz Dili Öğretmen Adaylarının Kitaplarını Öz-değerlendirmeleriŞule ÇELİK KORKMAZ488–504
Şiddet Yaşantıları Ölçeği - Gözden Geçirilmiş Formunun Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik ÇalışmasıTuğba TÜRK,Metin KOCATÜRK,Setenay KOÇ505–518
İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Perspektifinden: Niçin Öğretmen Olmak İstedim? Ne Hissediyorum?Büşra KARTAL,Yasemin KIYMAZ519–536
Hedeflenen Sınıf Mekânına İlişkin Öğretmen Adaylarının GörüşleriCanan DEMİR YILDIZ,Ramazan Şamil TATIK537–550
Öğretmen Adaylarının Önermelerinin Sembolik ve Sözel Formları Arasında Tercüme Yapabilme Becerilerinin İncelenmesiErdem ÇEKMEZ551–565
Öğretmen Adaylarının Önermelerin Sembolik Ve Sözel Formları Arasında Tercüme Yapabilme Becerilerinin İncelenmesiErdem ÇEKMEZ551–565