THE COMPARISON OF ITEM DISCRIMANTION PARAMETERS ESTIMATED FROM DIFFERENT TEST THEORIES

FARKLI KURAMLAR KAPSAMINDA HESAPLANAN MADDE AYIRT EDİCİLİK PARAMETRELERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Abstract

The main purpose of this study is to compare the item discrimination parameters estimated from Classical Test Theory(CTT) and Nonparametric Item Response Theory(NIRT) and to analyze the similarities of the estimations. For this purpose, a correlational research methhod included in the quantştative approach was preferred. The study group of this research was composed of 226 class and brach teachers who are in service at primary and elementary public schools. The data of the study was gathered by using the teachers’ attitude scale towards students’ uniforms composed of 38 items. Item discrimination parameters were calculated using total scores obtained from the scales considering the two test approaches. The item discrimation parameters estiamated from CTT by point-biserial correlation coefficients. For NIRT, scalability coefficents were estimated. The data were analyzed via R program with “ctt” and “mokken” packages and SPSS 22.0. The correlations between the parameters were found significant and very high. Considering the findings, while estimating the item discrimination parameters, CTT and NIRT approaches may be used interchangeably.

Özet

Bu çalışmanın temel amacı Klasik Test Kuramı(KTK) ve Parametrik Olmayan Madde Tepki Kuramına(POMTK) dayalı olarak kestirilen madde ayırt edicilik parametrelerinin karşılaştırılması ve benzerliklerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda nicel araştırma yaklaşımı içinde yer alan korelasyonel türde bir araştırma yöntemi tercih edilmiştir. İlkokul ve ortaokullarda görev yapan sınıf ve branş öğretmenlerinden oluşan 226 kişi araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırma kapsamında geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ile psikometrik nitelikleri sorgulanmış olan 38 maddeden oluşan öğretmenlerin tek tip öğrenci kıyafetine ilişkin tutumunu belirlemeyi amaçlayan Tek Tip Öğrenci Kıyafetine İlişkin Öğretmen Tutum Ölçeği kullanılarak veri toplanmıştır. Toplanan veriler üzerinden iki yaklaşım gözetilerek madde ayırt edicilik parametreleri kestirilmiştir. KTK için madde ayırt edicilik parametreleri nokta çift serili korelasyon katsayıları ile POMTK için ise ölçeklenebilirlik katsayıları ile hesaplanmıştır. Veri analizleri R programında yer alan “ctt”, “mokken” paketleri ve SPSS 22.0 kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Hesaplanan parametreler arasındaki ilişkiler oldukça yüksek ve manidar bulunmuştur. Bulgulara göre madde ayırt edicilik parametresi kestirimlerinde KTK ve POMTK yaklaşımların birbirinin yerine kullanılabileceği sonucuna ulaşılmıştır.