| SİİRT ÇEVRESİNİ ETKİLEYEN 1907 DEPREMİ VE BÖLGEDEKİ BAZI OLAYLAR | Abdulnasır YİNER | 2988–3005 |
| TARİH ÖĞRETİMİNDE GÖRSEL KULLANIMI | Erdal ASLAN | 3006–3031 |
| MARAŞ VE ÇEVRESİNDE HAÇLILAR (1097-1149) | mehmet suat bal,Seda KUŞCU,Sadık PİŞTAV | 3062–3084 |
| OSMANLI İMPARATORLUĞUNDA İKİZ ÇOCUKLARA VERİLEN TEV’EM MAAŞI: TRABLUSGARP ÖRNEĞİ | Sebiha ÇOMRUK | 3085–3101 |
| KAÇAKÇILIĞIN VE TÜRKİYE KARŞITLIĞININ SURİYE'DE ORTAYA ÇIKARDIĞI ŞEHİRLER | Resul KÖSE | 3102–3126 |
| KAVRAM KARİKATÜRÜ DESTEKLİ PROBLEME DAYALI FEN, TEKNOLOJİ, MÜHENDİSLİK VE MATEMATİK (FeTeMM) ETKİNLİKLERİNİN AKADEMİK BAŞARI VE KAVRAMSAL ANLAMA ÜZERİNDEKİ ETKİSİ | AYŞEGÜL ERGÜN,Erhan KÜLEKCİ | 3127–3159 |
| ÖĞRENCİLERİN PERİYODİK CETVEL İLE İLGİLİ GELİŞTİRDİKLERİ METAFORLAR | Engin MEYDAN | 3160–3174 |
| ÖĞRETMENLERİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARI İLE ÖLÇMEDEĞERLENDİRME UYGULAMALARININ TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ BAĞLAMINDA İNCELENMESİ | Ender ÖZEREN,Burhan AKPINAR | 3175–3200 |
| BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA UYGULAMALARINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI | Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ,Emine Kübra PULLU | 3201–3226 |
| YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE DİJİTAL ÖYKÜLEME: KURAMSAL TEMELLER | Gürkan MORALI,ALİ GÖÇER | 3227–3255 |
| ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN AKRAN İLİŞKİLERİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İNCELENMESİ | Mehmet Sena ATAŞ,Özgür SİREM | 3256–3273 |
| TÜRKÇEYE YOLCULUK B1 DÜZEYİ DERS KİTABININ SÖZ VARLIĞI VE B1 DÜZEYİ ÖĞRENCİLERİN YAZILI SÖZ VARLIĞI | Ramazan ŞİMŞEK | 3274–3293 |
| GÖSTERGE BENLİKLERİN İNŞASI: GENÇLERİN SOSYAL MEDYADA KENDİLERİNİ TEMSİL ETME BİÇİMLERİ | CEM KORAY OLGUN | 3294–3315 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHİP OLDUKLARI 21. YÜZYIL BECERİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Selman ABLAK | 3316–3334 |
| ANA DİLİ VE YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİ BAĞLAMINDA TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNE YÖNELİK ÖZ YETERLİK ALGILARI | Ümit YILMAZ,Gülsüm SERTOĞLU | 3335–3371 |