| OSMANLI ARŞİV BELGELERİNE GÖRE OSMANLI-VENEDİK TİCARETİ | Hüsnü YÜCEKAYA | 1–24 |
| MISIR’IN GÜÇLÜ FİRAVUN-KRALI: III. AMENHOTEP’İN TAHTA ÇIKIŞI VE İMAR FAALİYETLERİ ÜZERİNE GENEL BİR DEĞERLENDİRME (MÖ 1391-1353) | Cuma Ali YILMAZ | 25–37 |
| BALKAN SAVAŞLARINDAN I. DÜNYA SAVAŞI’NA KADAR SELANİK’TE YUNANLILAR TARAFINDAN GERÇEKLEŞTİRİLEN HUKUKSUZLUKLAR | Yaşar ARSLANYÜREK, Ümmügülsüm GÜLEKOĞLU | 38–61 |
| 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERS KİTABINDA BARIŞ VE BAĞIMSIZLIK DEĞERLERİ | Ceylan AKCAN, Osman Kubilay GÜL | 62–88 |
| ORTA ÇAĞ AVRUPA’SINDA HASTANELERİN KURULUŞ SÜRECİ VE ÜSTLENDİKLERİ GÖREVLER | Tolgahan KARAİMAMOĞLU | 89–107 |
| I VE II. DÖNEM TBMM’DE HAKKÂRİ MİLLETVEKİLLERİ VE FAALİYETLERİ | Fadime TOSİK DİNÇ | 108–135 |
| HAYDAR RİFAT BEY DAVASI | Yelda TUTAR SERTER | 136–161 |
| AN AUXILIARY SUGGESTION TO REALIZATION OF RURAL DEVELOPMENT IN AĞIN DISTRICT: RURAL TOURISM | Özlem ÇAKAR ÇELİK | 162–188 |
| İNGİLTERE KONSOLOSU NIVEN KERR’İN 1845-1846 YILLARINA AİT RAPORLARINA GÖRE KIBRIS’TA ÜRETİM, İHRACAT VE İTHALAT | Cemil ÇELİK | 189–225 |
| 12 MART DÖNEMİNDE İDAM CEZASI TARTIŞMALARI: TABİİ SENATÖRLERİN TUTUMU | İsrafil KARATAŞ | 226–262 |
| YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE DİL BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ | İlke ALTUNTAŞ GÜRSOY, Arif Mikail BAYRAM | 263–297 |
| TÜRKİYE’DE EĞİTİM VE ÖĞRETİM ALANINDA ÇEVRE EĞİTİMİ İLE İLGİLİ DOKTORA TEZLERİNİN İNCELENMESİ | Derya SÖNMEZ, Buket BALLIEL ÜNAL, Hanife Gamze HASTÜRK | 298–321 |
| GERİDE KALANLAR SENDROMU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİLİK VE GÜVENİLİRLİK ÇALIŞMASI | Demet ÇAKIROĞLU, Nuran ÖZTÜRK BAŞPINAR, Mehmet ALTINÖZ | 322–348 |
| FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Ahmet DÖNMEZ, Servet EKMEKÇİ, Murat AYDIN | 349–373 |
| Domitian Suikastinin Anatomisi | Gökhan TEKİR | 374–401 |
| SİNEMADA DUYGULAM, DUYGULANIM VE GÜÇ İLİŞKİSİ: ‘YOL KENARI’ FİLMİ İNCELEMESİ | Selçuk ULUTAŞ | 402–434 |
| MEKÂNSAL AKIL YÜRÜTME TESTİ’NİN TÜRKÇE’YE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Mavi AKKAYA YILMAZ, Alaattin ARIKAN, Turhan ÇETİN | 435–458 |
| XIX. YÜZYIL RUS EDEBİYATINDA DEDİKODU MOTİFİ (ODOYEVSKİ’NİN ÖYKÜLERİ BAĞLAMINDA) | Güneş SÜTCÜ | 459–475 |
| GIDA İNFLUENCERLARIN SOSYAL MEDYA İLETİŞİM MODELİNİ KULLANMA BİÇİMLERİNİ SİBERFEMİNİST BAĞLAMDA DEĞERLENDİRMEK | Muhsine SEKMEN | 476–508 |
| YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENEN BELARUSLU ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE ÖĞRENMEYE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Ayfer KARA | 509–527 |
| Ortopedi Servisinde Yatan Yaşlıların Sosyoekonomik ve Yaralanma Durumlarına Göre Fiziksel Aktivitelerinin Değerlendirilmesi | Muhammed Bahadır SANDIKÇI, Cihan ÖNEN | 528–541 |
| BORSA-İSTANBUL’DA GERÇEKLEŞEN NET YABANCI ALIMLARININ BIST100 VE DÖVİZ KURU ÜZERİNE SİMETRİK VE ASİMETRİK ETKİLER | Hatıra SADEGHZADEH EMSEN | 542–575 |
| PAZARLAMADA DENEYİMSEL YAKLAŞIM: DÜNDEN BUGÜNE GELİŞİMİ VE GENİŞLEYEN ETKİ ALANI ÜZERİNE BİR İNCELEME | Halil Murat YAZICI, Burçin KAPLAN | 576–609 |
| KISALTILMIŞ METİNDE BİR TUTARLILIK ÇÖZÜMLEMESİ: “DEMİRYOLU HİKÂYECİLERİ-BİR RÜYA” HİKÂYESİ | Muzaffer UZUN | 610–632 |
| SİYASAL İLETİŞİMDE YENİ İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN KULLANIMI: BARIŞ PINARI HAREKÂTI SÜRECİNDE CUMHURBAŞKANI ERDOĞAN’IN TWİTTER PAYLAŞIMLARI | Yelda KORKUT | 633–657 |
| ETKİNLİKLER YOLUYLA BAĞIMSIZLIK SEMBOLLERİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNE KAZANDIRILMASI: İSTİKLAL MARŞI ÖRNEĞİ | Fadime SEÇGİN, Yasemin ER TUNA | 658–684 |
| DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIKTA ISO DEĞERİ DEĞİŞİMİNİN RENK EVRENLERİ VE DELTA E (ΔE) DEĞERLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİN BELİRLENMESİ | Lutfi ÖZDEMİR, Gülhan ACAR BÜYÜKPEHLİVAN | 685–703 |
| MOLLA SADRA FELSEFESİNDE AKIL-MELEK ÖZDEŞLİĞİ | Hamdi ONAY | 704–731 |
| CİNSEL GELİŞİM VE CİNSEL EĞİTİMİ KONU ALAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ | Esra SABANCI BARANSEL | 732–747 |
| FUZÛLÎ’NİN SU KASİDESİNİ HADİKATÜ’S-SÜEDÂ İLE YENİDEN OKUMAK | Sibel ÜST ERDEM, Mehmet Burak ÇAKIN | 748–771 |
| BİR LİDER OLARAK MUSTAFA KEMAL ATATÜRK’ÜN ALGI YÖNETİMİ | Mehmet Hakan ÖZÇELİK | 772–801 |
| 5 ŞUBAT 2021 TARİHLİ EĞİTİM KURUMLARINA YÖNETİCİ SEÇME VE GÖREVLENDİRME YÖNETMELİĞİ VE BU YÖNETMELİĞE DAİR YÖNETİCİ GÖRÜŞLERİ | Nevruz UĞUR, Makbule GÜRBÜZ, Öykü BOLAT, Zafer KİRAZ, Emre TÜRKOLUK | 802–835 |
| EĞİTİM FAKÜLTELERİNDE UYGULANAN 2018 LİSANS PROGRAMLARININ ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNE DAYALI OLARAK DEĞERLENDİRİLMESİ | Hikmet ZELYURT, Ayfer SUCU | 836–872 |
| YENİ EĞİTİM EKOSİSTEMİ OLARAK METAVERSAL ÖĞRETİM | Burhan AKPINAR, Taha Yasin AKYILDIZ | 873–895 |