| SÖZCÜKSÜZ KİTAPLARIN NİTELİĞİNİN VE OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ SÖZCÜKSÜZ KİTAP ANLATIMLARININ İNCELENMESİ | Atiye ADAK ÖZDEMİR,Burcu ÖZDEMİR BECEREN | 1–41 |
| OKUL ÖNCESİ FEN EĞİTİMİNİN İÇERİĞİNE İLİŞKİN OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ (GİRESUN İLİ ÖRNEĞİ) | Meltem DURAN | 42–84 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN PERSPEKTİFİNDE ORTAOKULLARDA VATANDAŞLIKEĞİTİMİNDE YAŞANAN SORUNLAR | İBRAHİM FEVZİ ŞAHİN,ÖZCAN EKİCİ | 85–116 |
| THE FACTORS WHICH PREVENT PHYSICAL EDUCATION AND SPORT INSTRUCTOR CANDIDATE FROM JOINING RECREATIONAL ACTIVITIES(FIRAT UNIVERSITY EXAMPLE) | Eyyup NACAR,Atalay GACAR | 117–134 |
| THE ACTIVITIES OF THE AMERICAN EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN THE OTTOMAN EMPIRE: INTERNATIONAL COLLEGE IN IZMIR | Dilşen İNCE ERDOĞAN | 154–175 |
| SPANYOLLARIN GÖZÜNDEN ATATÜRK’ÜN VEFATI VE CENAZE MERASİMİ | Esin TURAN TÜYLÜ | 176–201 |
| MEMLÛKLERDE BERÎD TEŞKİLÂTI | Hatice GÜLER AYHAN | 202–225 |
| NİETZSCHE VE HEİDEGGER’İN ALMAN FAŞİZMİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNE DAİR BİR İNCELEME | Hatice Sevgi ZENGİN SALİHİ | 226–246 |
| ESKİ TÜRK DEVLETLERİNDE AİLE VE EVLAT EDİNME(TUTUNCU OĞUL) MESELESİ | Mehibe ŞAHBAZ | 247–265 |
| ‘ACÂ’İBU’L-MAKDÛR VE DİĞER ARAPÇA KAYNAKLARA GÖRE TİMUR'UN ÖLÜMÜ VE BIRAKTIĞI İMAJ | Mehmet ŞEKER METİN | 266–285 |
| 18.YÜZYILDA OSMANLI DONANMASINA PEKSİMET TEDARİKİ | Mehmet Ali TAŞ | 286–312 |
| SULTAN SELÂHADDİN SÂLİH DÖNEMİNDE MEMLÜKLER | Murat ZENGİN | 313–332 |
| HALK POSTASI GAZETESİNDEKİ HABERLERE GÖRE MARAŞ’TA KURTULUŞ BAYRAMI KUTLAMALARI (1954-1960) | Nermin Zahide AYDIN | 333–356 |
| MODERN ERMENİ ULUS-KİMLİK İNŞASININ TEMEL REFERANSI: HAYAŞA-AZZİ KRALLIĞI VE TARİHSEL GERÇEKLER | Osman EMİR | 357–385 |
| MANAVGAT KAZASI’NIN YENİDEN TEŞKİLİ | Saim YÖRÜK | 386–420 |
| ANADOLU SELÇUKLU ŞEHİRLERİNDE GÜNLÜK YAŞAM | Seher KARADAĞ | 421–460 |
| II. ABDÜLHAMİD DÖNEMİNDE BİR KADIN MUHALİF: PRENSES NAZLI | Sevda ÖZKAYA SOFU | 461–482 |
| ESKİ MEZOPOTAMYA YAZILI KAYNAKLARINDA MUŠEN / İṢṢŪRU “KUŞ” VE SEMBOLİZMİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME | Şeyma AY ARÇIN | 483–527 |
| ERKEN İNGİLİZ REFORMASYONU VE LOLLARD HAREKETİ | Tarık Tolga GÜMÜŞ | 528–551 |
| MODERN DÖNEM HRİSTİYAN ARAP ŞAİRLERİN ŞİİRİNDE HZ. MUHAMMED ÖVGÜSÜ | Ahmet ABDÜLHADİOĞLU | 552–600 |
| ESKİ MEZOPOTAMYA VE YAHUDİLİKTE YEDİ SEMBOL VE HAYIR HATEMİ | Azize UYGUN | 601–626 |
| ALMAN COĞRAFYASINDAKİ CADI AVI VAKALARINDA KİLİSENİN ROLÜ | Gülşen İSTEK | 627–667 |
| İBNU’L-ARABÎ VE TEFSİRİ AHKÂMU’L-KUR’AN | Hüseyin (ve diğerleri) Çelik | 668–710 |
| TABERÎ TEFSİRİNDE MÜTEŞÂBİHÜ’L-KUR’ÂN BAĞLAMINDA HABERİ SIFATLARA BAKIŞ | İbrahim AKŞİT,CELİL Kiraz | 711–740 |
| MUHAMMED EMİN ER’in el-FEYZU’r-RABBANÎ Fİ İLMİ’l-ME‘ÂNÎADLI ESERİNİN BELAGAT AÇISINDAN İNCELENMESİ | Mustafa Çağhan KESKİN | 741–765 |
| EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA)’NDA YER ALAN TÜRKÇE SORULARININ ÖĞRETİM PROGRAMINA UYGUNLUĞU ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME | Özcan BAYRAK,Veysel İNCE | 766–785 |
| ESKİ TÜRKÇEDEKİ COĞRAFYA TERİMLERİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME | Türker Barış BULDUK | 786–815 |