| MACARİSTAN VE TÜRKİYE TARİH DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ AMAÇ VE İÇERİĞİ AÇISINDAN KARŞILAŞTIRMALI ANALİZİ | Alev DURAN,Zafer TANGÜLÜ | 1–17 |
| TÜRKİSTAN’DA PAMUK ÜRETİMİNDE YAŞANAN GELİŞMELERİN DIŞ BASINA YANSIMALARI (1860- 1915) | Aysel ERDOĞAN | 18–40 |
| İKTİDARIN MEŞRULAŞTIRILMASINDA MİTİN İŞLEVİNİN ORHON YAZITLARI ÇERÇEVESİNDE DEĞERLENDİRİLMESİ | İnan GÜMÜŞ | 41–61 |
| BAŞBAKAN REFİK SAYDAM | Hacer GÖL | 62–82 |
| OSMANLI TAŞRASINDA GÖREVLİ MEMURLARIN DURUMUNA DAİR BİR ÖRNEK: SİCİLL-İ AHVÅL KAYITLARI IŞIĞINDA MALATYA DOĞUMLU MEMURLAR | Danyal TEKDAL | 83–128 |
| ANTİK ÇAĞ’DA PONTOS SAHİL KENTLERİNİ İÇ BÖLGELERE BAĞLAYAN KARA YOLLARI | Kamil DOĞANCI | 129–156 |
| GAZİANTEP’TE VATAN CEPHESİ | Mehmet BİÇİCİ | 157–175 |
| KARŞILAŞTIRMALI BİR HUKUK TARİHİ DENEMESİ: ROMA MÜLKİYET ANLAYIŞI İLE OSMANLI MÜLKİYET ANLAYIŞININ MUKAYESESİ | Muhammed CEYHAN | 176–195 |
| BOSNA-HERSEK SAVAŞINDA ALIJA IZETBEGOVIC’İN DIŞ POLİTİKASI (1992-1995) | Recep ÇELİK | 196–222 |
| AVRUPA DÜŞÜNCESİNDE BİR PRENSİN “PRENS”E CEVABI | Samet ZENGİNOĞLU | 223–245 |
| SYKES-PİCOT ANTLAŞMASI’NDAN İSRAİL’İN KURULUŞUNA KADAR FİLİSTİN MESELESİ | Tekin ÖNAL | 246–265 |
| EL VÍAJE DEL GORRO FRÍGÍO DESDE TURQUÍA HASTA COLOMBÍA | Hasan BAHAR,Yeşim DİLEK,Önder BOYACI | 266–284 |
| Phrygia Şapkasının Türkiye’den Kolombiya’ya Yolculuğu | Hasan BAHAR, Yeşim DİLEK, Önder BOYACI | 266–284 |
| DEMOCRACY, PARTICIPATION AND TECHNOLOGY: THE PARADOXES OF DEMOCRACY IN TECHNOLOGY | Yusuf ÇİFCİ | 285–299 |
| Demokrasi, Katılım ve Teknoloji: Demokrasinin Teknoloji Paradoksları | Yusuf ÇİFCİ | 285–299 |
| PEDAGOJİK FORMASYON ÖĞRENCİLERİNİN MESLEK ÖNCESİ ÖĞRETMENLİK KİMLİKLERİ İLE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | Ayşe Ülkü KAN,Esra YEL | 300–321 |
| THE RELATIONSHIP BETWEEN ALEXITHYMIA AND INTERNET ADDICTION IN ADOLESCENTS | Mustafa ERCENGİZ | 322–332 |
| Ergenlerde Aleksitimi ile İnternet Bağımlılığı Arasındaki İlişki | Mustafa ERCENGİZ | 322–332 |
| ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ DERSİNE YÖNELİK METAFORİK ALGILARIN İNCELENMESİ | Nurhak Cem DEDEBALİ,Fevzi DURSUN | 333–354 |
| TÜRKİYE’DE DUYMA ENGELLİ ÇOCUKLARIN ÖĞRENİM GÖRDÜĞÜ BİR DEVLET OKULUNDA İNGİLİZCE İHTİYAÇ ANALİZİ | ÖMER GÖKHAN ULUM | 355–364 |
| MARMARA ÖĞRENME ÇEVİKLİĞİ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Şebnem YAZICI,MUSTAFA ÖZGENEL | 365–393 |
| CUMHURİYET DÖNEMİ ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İNCELENMESİ | Yafes CAN,Şefik KARTAL | 394–426 |
| ADIYAMAN AĞZI SÖZ VARLIĞINA KATKILAR: BEDDUALAR | Serdar YAVUZ,Burak TELLİ | 427–439 |
| YETİMÜ’Ş-ŞÜRUH’TA AYETLERDEN İKTİBASLAR | Fatih ATABEK | 440–474 |
| ORHAN PAMUK’UN PERSPEKTİFİNDEN DOĞU-BATI ÇATIŞMASI | Özcan BAYRAK,Sedat EROL | 475–488 |
| TEŞBîH SANATINDA “MÜŞEBBEH” İÇİN KULLANILAN BAŞLICA RUMUZLAR (ARAP ŞİİRİ ÖRNEĞİ) | Muhammet Selim İPEK | 489–500 |
| DERLEME SÖZLÜĞÜ’NDE KUMUK TÜRKÇESİ SÖZ VARLIĞI | Türker Barış BULDUK | 501–529 |
| KURMACA METİN-HAKİKAT İLİŞKİSİ BAĞLAMINDA BAĞDAT'TA ÖLÜM HALLAC-I MANSUR | Vedat KURUKAFA | 530–550 |
| TARİHÎ TÜRK LEHÇELERİNDE “ÇIN” SÖZCÜĞÜ VE TÜREVLERİ | Yılmaz AKDEMİR | 551–569 |
| SPOR YAPAN BİREYLERİN AKRAN İLİŞKİLERİ VE AKRAN ZORBALIĞININ İNCELENMESİ | Fatih Mehmet UĞURLU,Yakup KILIÇ,Eyyup YILDIRIM | 570–582 |
| ORTAOKULDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDEKİ MUTLULUK DÜZEYLERİ İLE YAŞAM DOYUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ: YAPISAL EŞİTLİK MODELİ | Sinan UĞRAŞ,Mehmet GÜLLÜ | 583–599 |
| BUZ HOKEYİNİN TARİHSEL SÜREÇ İÇERİSİNDEKİ GÖRÜNÜMÜ | Murat AYGÜN,TALHA MURATHAN | 600–612 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN FİNANSAL OKURYAZARLIĞI: “KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ” | Berna AK BİNGÜL,Armağan TÜRK,Rengin AK | 613–630 |
| TÜRKİYE’NİN 2007-2017 DÖNEMİ DIŞ BORCUNUN ENFLASYON ÜZERİNDEKİ ETKİSİ | Şahin ÇETİNKAYA | 631–647 |
| GÜNCEL SANAT VE TEKNOLOJİ İLİŞKİSİNDE GELECEK BEKLENTİLERİ | Abdül TEKİN | 648–676 |