| ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ DERSİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOPEDAGOJİK YETERLİKLERİNE ETKİSİ | Fatih YAMAN, Nihal DULKADİR YAMAN | 22–49 |
| İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF TÜRKÇE VE SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINDA TOPLUMSAL DUYARLILIK | Ayşegül BAYRAKTAR, Ece ÖZDOĞAN ÖZBAL, Kübra BABACAN | 50–72 |
| OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUĞUM VAR: BİR OLGUBİLİM ÇALIŞMASI | Murat CANPOLAT, Osman ÖZOKÇU | 73–95 |
| HUKUK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİNE YÖNELİK FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | Çiğdem AYTEKİN, Minela DULIC, Zeynep PULAT | 96–121 |
| HİZMET ÖNCESİ EĞİTİMDE KIDEMLİ ÖĞRETMEN DENEYİMLERİNDEN YARARLANMANIN ÖĞRETMEN ADAYLARI GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | Fehmi DEMİR | 122–150 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK VE TÜKENMİŞLİK PUANLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | Feyza TANTEKİN ERDEN, Funda Eda TONGA | 151–174 |
| DEVLET KONSERVATUVARI FLÜT ANA SANAT DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÇALIŞMA SÜREÇLERİNDE ÖZ DÜZENLEMELİ ÖĞRENME İLE KULLANDIKLARI STRATEJİLER VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ | Melisa OKAN, Sezin ALICI | 175–197 |
| 3-6 YAŞ ÇOCUKLARIN ANNELERİNİN COVID-19 PANDEMİSİNİN ÇOCUK HAKLARINAETKİSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ | Pınar BAĞÇELİ KAHRAMAN, Esra SERT | 198–221 |
| EĞİTİMDE FİLM KULLANIMININ ÖNEMİ | Emine Meliha KURTDAŞ | 222–244 |
| MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALLARINDA MANDOLİNİN BİREYSEL ÇALGI EĞİTİMİ DERSLERİNDE KULLANILMASINA YÖNELİK ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİ | Zhanna AKTÜRK,Gökay YILDIZ | 245–272 |
| “MATEMATİK KORSANLARI” HİKÂYE SETİNİN OKUNABİLİRLİK DÜZEYİ | Orhan GÜDER, Mustafa BİLGEN | 273–301 |
| İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERININ İNGİLİZCE DERSİ EĞİTİM PROGRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ METAFORLAR YOLUYLA İNCELENMESİ | Hatice YILDIZ,Sibel KORKMAZGİL | 302–330 |
| PISA 2018 TÜRKİYE OKUMA BAŞARISININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Özlem OKATAN | 331–353 |
| ÖZ-DÜZENLEMELİ STRATEJİ GELİŞTİRME EĞİTİMİNİN TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAZMA SÜRECİNDE GÖZDEN GEÇİRME-DÜZELTME BECERİLERİNE ETKİSİ | Gülsüm SERTOĞLU, Derya YAYLI | 354–384 |
| A1 VE A2 SEVİYESİ DERS KİTAPLARINDA YER ALAN OKUMA METİNLERİNİN SÖZ VARLIĞI AÇISINDAN İNCELENMESİ (GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÖMER ÖRNEĞİ) | Hasan BAĞCI,Aydın ÖZDEMİR | 385–407 |
| ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ | Ayşegül KARAPINAR, Kübranur SARI, Fatma ŞAŞMAZ ÖREN, Fatih GÜRCAN | 408–440 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN SANATA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Merih DOGAN | 441–456 |
| MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLİŞÖTESİ ÖĞRENME STRATEJİLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Deniz Beste ÇEVİK KILIÇ, Elif GÜVEN | 480–509 |
| LGS MATEMATİK SORULARININ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖZEL AMAÇLARIYLA UYUMLULUĞUNUN İNCELENMESİ | Deniz EROĞLU, Canan ÜNAL | 510–536 |
| GÖÇMEN ÇOCUKLARIN DİL VE KÜLTÜR KAYBI NEDENİYLE BÜYÜKANNELERİİLE YAŞADIKLARI İLETİŞİM SORUNLARININ İNCELENMESİ | Özge ÖZEL | 537–559 |
| ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE MOTOR GELİŞİM VE RİSKLİ OYUN İLİŞKİSİ | NİLAY DEREOBALI,Tuğba ÇANDIR | 560–581 |