Makale yoğunluğundan dolayı yeni başvuru kabul edilmemektedir. Makale kabul tarihi daha sonra duyurulacaktır. MİLLÎ EĞİTİM DERGİSİ 2023 YILI ÖZEL SAYISI "K-12 Beceri Eğitiminde Türkiye Perspektifi: Kuram ve Uygulama" DETAYLI BİLGİ İÇİN TIKLAYIN MAKALENİZİ GÖNDERMEDEN ÖNCE DERGİMİZİN YAYIN İLKELERİ Nİ VE MAKALE YÜKLEME KILAVUZUNU MUTLAKA İNCELEYİNİZ. YAYIN İLKELERİNİN HERHANGİ BİR MADDESİNE UYMAYAN MAKALELER ÖN İNCELEMEDE İADE EDİLİR. Dergimizde Etik Kurul İzin Belgesi zorunludur. Etik Kurul İzni olmayan makaleler değerlendirmeye alınmaz. DETAYLI BİLGİ İÇİN TIKLAYIN Millî Eğitim dergisinde eğitim alanındaki makalelere yer verilir. Makalelerde araştırmaya dayalı olma, alana katkı sağlama, uygulamaya ilişkin öneriler ortaya koyma, yeni ve farklı gelişmeleri irdeleme, güncel olma ölçütleri dikkate alınır.
2010 · Cilt: 40 - Sayı: 188
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| İLKÖĞRETİMDE FAYDA-MALİYET ANALİZİ | Ahmet YILMAZ | 7–18 |
| EVDE EĞİTİM | S Nihat ŞAD,Mustafa AKDAĞ | 19–31 |
| JAPON EĞİTİM SİSTEMİNDEN TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNE İYİ ÖRNEKLER | Abdurrahman EKİNCİ | 32–49 |
| ORTAÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR VE İNTERNET TUTUMLARININ İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ) | Hüseyin Hüsnü BAHAR,Hacı Hasan İÇLİ,Fikret GÜLAÇTI | 50–67 |
| PROBLEME DAYALI ÖĞRENME: YAPILANDIRMACILIĞIN ÖZÜ | Melih KOÇAKOĞLU | 68–82 |
| PROBLEME DAYALI ÖĞRENME: YAPILANDIRMACILIĞIN ÖZÜ | Melih KOÇAKOĞLU | 68–82 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ ALTERNATİF ÖĞRETİM MATERYALLERİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ | — | 83–98 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNDE YANSITICI DÜŞÜNCEYİ UYGULAMALARI HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ | Sibel ALP,Çiğdem Şahin TAŞKIN | 99–108 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YARATICI DRAMAYA YÖNELİK TUTUMLARI* | Hülya HAMURCU | 109–124 |
| İLKÖĞRETİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN KİŞİLER ARASI İLETİŞİM BECERİLERİ VE ÇATIŞMA YÖNETİMİ STRATEJİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | Ahmet ŞAHİN | 125–143 |
| SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRETMENLERİN MESLEKLERİNE İLİŞKİN ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ (Kayseri Merkez İlçe Örneği) | Adem Sultan TURANLI | 144–157 |
| İLKÖĞRETİM OKULLARINDA ÖĞRETMENLERE YÖNELİK OKUL-TEMELLİ HİZMET İÇİ EĞİTİM ETKİNLİKLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Mürşide DEMİRKOL | 158–173 |
| AMASYA’DAKİ “EĞİTİMDE DRAMA” KURSLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ | Seher TEKİN | 174–190 |
| AVRUPA BİRLİĞİ OLUŞUM SÜRECİ VE ORTAK POLİTİKALAR | Selda KIRAÇ,Buket İLHAN | 191–201 |
| GRAFİKSEL DÜZENLEMELERİN ÖĞRENCİLERİN OKUMA-ANLAMA DÜZEYLERİNE ETKİSİ | H. Ömer BEYDOĞAN | 202–217 |
| ANAOKULU ÇAĞI ÇOCUKLARI OLAN ANNE-BABALARIN KARŞILAŞTIKLARI PROBLEMLER | Hatice Zeynep İNAN* | 218–229 |
| İLKÖĞRETİM 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TELEVİZYON İZLEME PROFİLİ (ÇANAKKALE İLİ ÖRNEĞİ) | Salih Zeki GENÇ,Fatih GÜNER | 230–250 |
| İLKÖĞRETİM VE ORTA ÖĞRETİM DERS KİTAPLARINDA ATOM KAVRAMI VE KONULARININ İNCELENMESİ | F. Gülay KIRBAŞLAR,Elif İNCE | 251–273 |
| TÜRKİYE’DE KEMAN EĞİTİMİNDE KULLANILAN KEMAN ETÜDLERİNİN YAY TEKNİKLERİ VE POZİSYONLAR AÇISINDAN ANALİZİ | Meltem EROL DÜZBASTILAR | 274–281 |
| ÜNİVERSİTELER HENTBOL B KATEGORİSİNDEKİ TAKIMLARIN, MEVKİLERİNE VE DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERİNE GÖRE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI | Gonca İNCE,Tuğba GÜRBÜZ,Kamil DİKİCİ | 282–295 |
| İLKÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ BECERİLERLE İLGİLİ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ | Veli TOPTAŞ | 296–310 |