Makale yoğunluğundan dolayı yeni başvuru kabul edilmemektedir. Makale kabul tarihi daha sonra duyurulacaktır. MİLLÎ EĞİTİM DERGİSİ 2023 YILI ÖZEL SAYISI "K-12 Beceri Eğitiminde Türkiye Perspektifi: Kuram ve Uygulama" DETAYLI BİLGİ İÇİN TIKLAYIN MAKALENİZİ GÖNDERMEDEN ÖNCE DERGİMİZİN YAYIN İLKELERİ Nİ VE MAKALE YÜKLEME KILAVUZUNU MUTLAKA İNCELEYİNİZ. YAYIN İLKELERİNİN HERHANGİ BİR MADDESİNE UYMAYAN MAKALELER ÖN İNCELEMEDE İADE EDİLİR. Dergimizde Etik Kurul İzin Belgesi zorunludur. Etik Kurul İzni olmayan makaleler değerlendirmeye alınmaz. DETAYLI BİLGİ İÇİN TIKLAYIN Millî Eğitim dergisinde eğitim alanındaki makalelere yer verilir. Makalelerde araştırmaya dayalı olma, alana katkı sağlama, uygulamaya ilişkin öneriler ortaya koyma, yeni ve farklı gelişmeleri irdeleme, güncel olma ölçütleri dikkate alınır.
2012 · Cilt: 42 - Sayı: 194
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| TEMATİK TELEVİZYON VE ÇOCUK: İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN TELEVİZYON İZLEME ALIŞKANLIKLARI | Adem DOĞAN,Göksel GÖKER | 5–30 |
| TÜRKİYE BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİMİ: SORUNLAR VE ÖNERİLER | Nilay T. BÜMEN,Alev ATEŞ,Esra ÇAKAR,Gonca URAL,Veli ACAR | 31–50 |
| TÜRKİYE’DE UYGULANAN DIŞ KAYNAKLI EĞİTİM PROJELERİ NASIL BİR TOPLUMSAL DÖNÜŞÜMÜ HEDEFLİYOR? | Erdal - Ahmet KÜÇÜKER - GÜRBÜZ | 51–71 |
| BASINDA ÖĞRETMEN SORUNLARI | Selçuk UYGUN | 72–91 |
| YENİ BİR ÇOKLU PEDAGOJİK YAKLAŞIM: TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI1 | Adnan KÜÇÜKOĞLU,Zehra Sedef COŞKUN | 92–107 |
| AVNİ AKYOL DÖNEMİ EĞİTİM SİYASALARI | Refik TURAN | 108–131 |
| EĞİTİMİ VE OKULU ETKİLEYEN BAZI SOSYAL DEĞİŞİMLERİN KAVRAMSAL ÇÖZÜMLEMESİ | Mehmetcan ŞAHİN | 132–148 |
| ÖĞRETMEN ALGILARINA GÖRE OKUL MÜDÜRLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Ergün RECEPOĞLU | 149–165 |
| ÖĞRETMEN ALGILARINA GÖRE OKUL MÜDÜRLERİNİN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Ergün RECEPOĞLU | 149–165 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN YETERLİLİK ALGILARI | Tuncay DİLCİ | 166–183 |
| THE HISTORICAL, RELIGIOS, SUPERNATURAL, AND SOCIAL ELEMENTS IN THE OGHUZ KAGHAN’S EPIC | Metin ÖZARSLAN | 184–198 |
| MATEMATİK DERSİNDE PROBLEM KURMAYA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE NİTEL BİR ÇALIŞMA | Cemalettin IŞIK,Tuğrul KAR | 199–215 |
| İLKÖĞRETİM 8. SINIF MATEMATİK DERS KİTABININ EĞİTİMSEL TASARIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN VE UZMAN GÖRÜŞLERİ | Derya ÇELİK,Yasin CİNEMRE | 216–239 |
| DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN EŞİT İŞARETİNİ NASIL ALGILADIKLARININ İNCELENMESİ | Özlem DOĞAN TEMUR,Gökhan SANCAK | 240–252 |
| 9. SINIF YENİ TARİH DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI İLE İLGİLİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLER | Semih AKTEKİN,Derya CEYLAN | 253–268 |
| 9. SINIF YENİ TARİH DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI İLE İLGİLİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLER | Semih AKTEKİN, Derya CEYLAN | 253–268 |