Değerli Yazarlarımız, Dergimiz TR Dizin tarafından 2023 yılında da taranmaktadır. Gönderimlerde aşağıdaki hususlara dikkat edilmesi önemlidir. 1. Makale başvurusu yapılmadan önce "Yazım Kuralları" ve "Başvuru Şartları" sayfaları incelenmelidir. 2. Yazarlar, genişletilmiş özetle ilgili düzenlemeleri çalışma yayına kabul edildiğinde yerine getirebilir (örn. kelime sayısı başvuru esnasında yazım kurallarımıza uygun olmayabilir). Yazım kurallarımıza göre makalelerde, Türkçe metinler için 1,500-2,000 kelimeden oluşan İngilizce, İngilizce metinleri için ise Türkçe yapılandırılmış geniş özet bulunmalıdır. 3. Sisteme yüklenen makalelerde yazar tarafından benzerlik raporu (intihal raporu) yüklenmesi gerekmektedir. Benzerlik oranı %20'den fazla olan makaleler işleme alınmayacak olup editör tarafından yazara iade edilecektir. 4. TRDizin 2020 kriterlerine göre tüm alanlarda yapılan çalışmalar için etik kurul izni bulunmalıdır. Ayrıca alınan etik kurul iznine ilişkin bilgiler (Kurul adı, Değerlendirme tarihi, etik izin belgesi sayı numarası), çalışmanın "Yöntem" başlığında ve başlık sayfasında yer almalıdır. Tüm başvurularda etik kurul izni bilgilerinin yazarlar tarafından eksiksiz şekilde belirtilmesi gerekmektedir. 5. İngilizce tam metin ile yapılan başvurulara yayımlanma önceliği tanınacaktır.
2023 · Cilt: 36 Sayı: 3
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| Mobil Uygulama Destekli Okul Dışı Öğrenme Ortamı | Ebru TURAN GÜNTEPE, Ümmü Gülsüm DURUKAN, Necla DÖNMEZ USTA | 760–785 |
| Özel Öğrenme Güçlüğü Tanılı Çocuğu Olan Ailelerin Görüşleri ve Deneyimleri: Tanılama Sürecinin Keşfi | Ali BIÇAKCI, Orhan ÇAKIROĞLU | 786–817 |
| Özel Gereksinimli Bireylerle Çalışan Öğretmenlerin İnternet Güvenliği Becerilerine Yönelik Görüşleri | Burak BOZAK, Tuğba SİVRİKAYA, Evgin ÇAY | 818–839 |
| Okul Dışı Öğrenme Ortamlarında Yapılan Etkinliklerin Öğrencilerin Enerji Kaynaklarına Yönelik Farkındalıklarına ve Bilgi Düzeylerine Etkisi | Abdulkadir BAYGÜL | 840–865 |
| Klasik Test Kuramı’na ve Madde Tepki Kuramı’na Dayalı Test Eşitleme Yöntemlerinin Karşılaştırılması | Ceren MUTLUER, Mehtap ÇAKAN | 866–906 |
| Alıştırma Yapmak Mükemmelleştirir mi? Eğretileme Yoluyla İngilizce Öğretmen Adayı Görüşlerinin İncelenmesi | Gulumser EFEOGLU | 907–924 |
| Okul Dışı Öğrenme Ortamlarının Öğrencilerin Bilimin Doğası Anlayışlarına Etkisi ve Bu Ortamlar Hakkındaki Görüşleri | Sevgi TAYŞİ TAFRACI, Abdullah AYDIN | 925–953 |
| Atom Konusu ile İlgili Öğretim Etkinliklerinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Atom Modelleri İmajlarına Etkisi | Volkan BİLİR, Yezdan BOZ, Nejla YÜRÜK, Ahmet İlhan ŞEN | 954–983 |
| Varoluşsal Anlamsızlık Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Üniversite Öğrencileri için Bir Ön Çalışma | Elif HARMAN, Nagihan OĞUZ DURAN | 984–1012 |
| İyi Oluşun Açıklanmasında Affetme ve Benlik Saygısının Rolü | Fatih CAMADAN, Özgür Salih KAYA, Hikmet YAZICI | 1013–1036 |
| COVİD-19 Pandemi Sürecinde Gelişimsel Yetersizliği Olan Çocuğa Sahip Annelerin Gereksinimleri, Öz Yeterlikleri ve Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi | Aslıcan SERÇE, İbrahim Halil DİKEN, Uğur Onur GÜNDEN | 1037–1057 |
| Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Sözcük Öğretimi Etkinlik Türleri Üzerine Dil Bilimsel Bir Değerlendirme | Meltem Merve KONU | 1058–1089 |
| Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlerin Yanlışları: Büyük Resim | H. Rabia GÜNAYDIN, B. Ümit BOZKURT | 1090–1118 |
| Eleştirel Düşünme Temelli Fen Etkinlikleri ile 6. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Bir Eylem Araştırması | Seda BÜLEGİN, Şirin İLKÖRÜCÜ | 1119–1146 |
| Z Kitap Kullanımının Akademik Başarı, Tutum ve Motivasyon Üzerine Etkisinin İncelenmesi | Aslı VARDAR, Yeter ŞİMŞEKLİ | 1147–1167 |