Dergiler / Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Değerli Yazarlarımız, Dergimiz TR Dizin tarafından 2023 yılında da taranmaktadır. Gönderimlerde aşağıdaki hususlara dikkat edilmesi önemlidir. 1. Makale başvurusu yapılmadan önce "Yazım Kuralları" ve "Başvuru Şartları" sayfaları incelenmelidir. 2. Yazarlar, genişletilmiş özetle ilgili düzenlemeleri çalışma yayına kabul edildiğinde yerine getirebilir (örn. kelime sayısı başvuru esnasında yazım kurallarımıza uygun olmayabilir). Yazım kurallarımıza göre makalelerde, Türkçe metinler için 1,500-2,000 kelimeden oluşan İngilizce, İngilizce metinleri için ise Türkçe yapılandırılmış geniş özet bulunmalıdır. 3. Sisteme yüklenen makalelerde yazar tarafından benzerlik raporu (intihal raporu) yüklenmesi gerekmektedir. Benzerlik oranı %20'den fazla olan makaleler işleme alınmayacak olup editör tarafından yazara iade edilecektir. 4. TRDizin 2020 kriterlerine göre tüm alanlarda yapılan çalışmalar için etik kurul izni bulunmalıdır. Ayrıca alınan etik kurul iznine ilişkin bilgiler (Kurul adı, Değerlendirme tarihi, etik izin belgesi sayı numarası), çalışmanın "Yöntem" başlığında ve başlık sayfasında yer almalıdır. Tüm başvurularda etik kurul izni bilgilerinin yazarlar tarafından eksiksiz şekilde belirtilmesi gerekmektedir. 5. İngilizce tam metin ile yapılan başvurulara yayımlanma önceliği tanınacaktır.

2011 · Cilt: 24 - Sayı: 1

MakaleYazarSayfa
Gevşek Yapılı Sistemler Olarak İlköğretim Okullarında Karar Verme, Liderlik ve Çatışma: Nitel Bir AraştırmaBurhanettin DÖNMEZ,Celal Teyyar UĞURLU,Melike CÖMERT1–29
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sera Etkisi Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin SaptanmasıDilek ÇELİKLER,Zeynep AKSAN31–45
Determination of pre-service elementary science teachers’ knowledge level about greenhouse effectZeynep AKSAN, Dilek ÇELİKLER31–45
Fen ve Teknoloji Öğretiminde İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Öğrenci Tutumuna Etkileri Üzerine Bir ÇalışmaSema Nur GÜNGÖR,Muhlis ÖZKAN47–59
İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin “Önemli Yer” AlgısıAdem ÖCAL,Recep POLAT,Ayşen ALTINOK61–79
İlköğretimde Akran Zorbalığıİbrahim ÇANKAYA81–92
Web Tasarımlı Bir Fen ve Teknoloji Materyalinin Geliştirilmesi, Uygulanması ve DeğerlendirilmesiErol TAŞ,Salih ÇEPNİ93–115
Öğretmenlik Uygulaması Dersinde Uygulama Okullarında Karşılaşılan Sorunların Sınıf ve Okul Öncesi Öğretmenliği Öğrenci Görüşleri Çerçevesinde İncelenmesi: Nitel Bir ÇalışmaÖzden DEMİR,Özgül ÇAMLI117–139
İlköğretim Beşinci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Uygulanan Yansıtıcı Düşünmeyi Geliştirme Etkinliklerinin Akademik Başarıya EtkisiZehra Nur ERSOZLU,Hilal KAZU141–159
İlk Okuma â€" Yazma Süreci İçin Önemli Bir Beceri: Fonolojik FarkındalıkÖzge ERDOĞAN161–180
İlk Okuma â€" Yazma Süreci İçin Önemli Bir Beceri: Fonolojik FarkındalıkÖzge ERDOĞAN161–180
İlk okuma-yazma süreci için önemli bir beceri: fonolojik farkındalıkÖzge ERDOĞAN161–180
Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Fen Bilgisi Öğretmenliği Bölümü Öğretmen Adaylarının Biyoloji Konularındaki Akademik Başarılarına EtkisiDilek ZEREN ÖZER,Muhlis ÖZKAN181–207
Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Öğrenci Görüşlerine Göre DeğerlendirilmesiErhan DURUKAN209–216
İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayarın Yabancı Dil Öğretim ve Öğreniminde Kullanımı Hakkındaki GörüşleriMuhammet DEMİRBİLEK,Zeliha YÜCEL217–246
Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Dayalı Hazırlanan Çalışma Yaprağının Öğrenci Başarısına Etkisi (Pilot Uygulama)Selami YEŞİLYURT,Şeyda GÜL247–261
Yabancı Dilde Okuma ve İşbirlikli ÖğrenmeZühre YILMAZ GÜNGÖR263–285
La compréhension écrite en langue étrangère et l’apprentissage coopératif 1Zühre GÜNGÖR YILMAZ263–285
Bilimsel Yayınları Takip Eden ve Teknoloji Kullanan İlköğretim Öğrencilerinin Fen Dersinde Öğrendiklerini Günlük Yaşamla İlişkilendirme Düzeyleri Bakımından KarşılaştırılmasıŞirin İLKÖRÜCÜ GÖÇMENÇELEBİ,Muhlis ÖZKAN287–296