Değerli Yazarlarımız, Dergimiz TR Dizin tarafından 2023 yılında da taranmaktadır. Gönderimlerde aşağıdaki hususlara dikkat edilmesi önemlidir. 1. Makale başvurusu yapılmadan önce "Yazım Kuralları" ve "Başvuru Şartları" sayfaları incelenmelidir. 2. Yazarlar, genişletilmiş özetle ilgili düzenlemeleri çalışma yayına kabul edildiğinde yerine getirebilir (örn. kelime sayısı başvuru esnasında yazım kurallarımıza uygun olmayabilir). Yazım kurallarımıza göre makalelerde, Türkçe metinler için 1,500-2,000 kelimeden oluşan İngilizce, İngilizce metinleri için ise Türkçe yapılandırılmış geniş özet bulunmalıdır. 3. Sisteme yüklenen makalelerde yazar tarafından benzerlik raporu (intihal raporu) yüklenmesi gerekmektedir. Benzerlik oranı %20'den fazla olan makaleler işleme alınmayacak olup editör tarafından yazara iade edilecektir. 4. TRDizin 2020 kriterlerine göre tüm alanlarda yapılan çalışmalar için etik kurul izni bulunmalıdır. Ayrıca alınan etik kurul iznine ilişkin bilgiler (Kurul adı, Değerlendirme tarihi, etik izin belgesi sayı numarası), çalışmanın "Yöntem" başlığında ve başlık sayfasında yer almalıdır. Tüm başvurularda etik kurul izni bilgilerinin yazarlar tarafından eksiksiz şekilde belirtilmesi gerekmektedir. 5. İngilizce tam metin ile yapılan başvurulara yayımlanma önceliği tanınacaktır.
2013 · Cilt: 26 - Sayı: 2
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmenlerinin Öğrenmeye Yönelik Algıları ile İlgili Nitel Bir Çalışma | M. Ertaç ATİLA,Mustafa SÖZBİLİR | 321–342 |
| Öğretmen Adaylarının Zaman Yönetimi Becerileri İle Sınav Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Akademik Başarılarına Göre İncelenmesi | Selma GÜLEÇ,Pınar BAĞÇELİ KAHRAMAN,Gönül ONUR SEZER | 343–358 |
| Atatürk'ün Öğrenim Gördüğü Manastır Vilayeti'nde Eğitim | Muammer DEMİREL,Fatma KAYA DOĞANAY | 359–385 |
| Atatürk’ün öğrenim gördüğü manastır vilâyeti’nde eğitim | Fatma DOĞANAY KAYA, Muammer DEMİREL | 359–385 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Değer Yönelimlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi | Seyat POLAT,Muhittin ÇALIŞKAN | 387–404 |
| İngilizce Öğretmenlerinin ve Yabancı Dil Öğrenen Öğrencilerin Tutum ve İnançlarının Metafor Yoluyla Ortaya Çıkarılması | Nafiye Çiğdem AKTEKİN | 405–422 |
| Doğrusal İlişki Bilgisini Oluşturma Süreci Üzerinde Bir Durum Çalışması | Murat ALTUN,Burcu DURMAZ | 423–438 |
| Doğrusal ilişki bilgisini oluşturma süreci üzerine bir durum çalışması | Burcu DURMAZ, Murat ALTUN | 423–438 |
| Çalgı Eğitimi Alan Lisans Öğrencilerinin Kullandıkları Çalışma Taktikleri | Sabahat ÖZMENTEŞ | 439–454 |
| Müzik Öğretmeni Adaylarının Müziksel İşitme Okuma Yazma Dersleri Başarılarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi (Balıkesir Üniversitesi Örneği) | Özge GENÇEL ATAMAN | 455–472 |
| Karikatür Destekli Öğretimin Öğrenci Akademik Başarısı ve Bilginin Kalıcılığına Olan Etkisinin Araştırılması | Murat TAŞ | 473–500 |
| Karikatür destekli fen öğretimine ilişkin bir araştırma: ilköğretim 6. Sınıf yaşamımızdaki elektrik ünitesi örneği | Murat TAŞ | 473–500 |
| Türk Öğrencilerin PISA'da Karşılaştıkları Güçlüklerin Analizi | Hatice Kübra GÜLER | 501–522 |
| Türk öğrencilerin PISA’da karşılaştıkları güçlüklerin analizi | Hatice Kübra GÜLER | 501–522 |
| Sosyal Bilgiler Dersinden Örnek Olay Yöntemi Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarı Derse Karşı Tutum ve Eleştirel Düşünme Becerileri Üzerine Etkileri | Zafer İBRAHİMOĞLU,Cemil ÖZTÜRK | 523–548 |
| Sosyal bilgiler dersinde örnek olay yöntemi kullanımının öğrencilerin akademik başarı derse karşı tutum ve eleştirel düşünme becerileri üzerine etkileri | Zafer İBRAHİMOĞLU, Cemil ÖZTÜRK | 523–547 |