Dergiler / Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Değerli Yazarlarımız, Dergimiz TR Dizin tarafından 2023 yılında da taranmaktadır. Gönderimlerde aşağıdaki hususlara dikkat edilmesi önemlidir. 1. Makale başvurusu yapılmadan önce "Yazım Kuralları" ve "Başvuru Şartları" sayfaları incelenmelidir. 2. Yazarlar, genişletilmiş özetle ilgili düzenlemeleri çalışma yayına kabul edildiğinde yerine getirebilir (örn. kelime sayısı başvuru esnasında yazım kurallarımıza uygun olmayabilir). Yazım kurallarımıza göre makalelerde, Türkçe metinler için 1,500-2,000 kelimeden oluşan İngilizce, İngilizce metinleri için ise Türkçe yapılandırılmış geniş özet bulunmalıdır. 3. Sisteme yüklenen makalelerde yazar tarafından benzerlik raporu (intihal raporu) yüklenmesi gerekmektedir. Benzerlik oranı %20'den fazla olan makaleler işleme alınmayacak olup editör tarafından yazara iade edilecektir. 4. TRDizin 2020 kriterlerine göre tüm alanlarda yapılan çalışmalar için etik kurul izni bulunmalıdır. Ayrıca alınan etik kurul iznine ilişkin bilgiler (Kurul adı, Değerlendirme tarihi, etik izin belgesi sayı numarası), çalışmanın "Yöntem" başlığında ve başlık sayfasında yer almalıdır. Tüm başvurularda etik kurul izni bilgilerinin yazarlar tarafından eksiksiz şekilde belirtilmesi gerekmektedir. 5. İngilizce tam metin ile yapılan başvurulara yayımlanma önceliği tanınacaktır.

2018 · Cilt: 31 - Sayı: 1

MakaleYazarSayfa
Parabol Kavramının Öğretiminde Dinamik Matematik Yazılımının Bağlamsal Öğrenme Ortamının Oluşmasında RolüSerdal BALTACI,Adnan BAKİ1–28
Kırsal Kimlikli Medeniyetler Beşiğinden Değer Temelli Kentleşme Açılımlarına: Bursa-İznik Kentsel Tasarım Stüdyosu DersiErsan KOÇ29–61
Bulut Bilişim Temelli ve Geleneksel İşbirlikli Grup Çalışmalarının Akademik Başarı ve Öğrenen Memnuniyeti Açısından KarşılaştırılmasıSerkan YILDIRIM,Mehmet Cem BÖLEN63–90
Öğretmenlik Yaşam Boyu Bir Meslek midir? İngilizce Öğretmenlerinin GörüşleriÇağla ATMACA91–117
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına ve Farklı Kültürlere YaklaşımıZafer İBRAHİMOĞLU119–152
2009 ve 2017 Hayat Bilgisi Öğretim Programlarının Engellilere Yönelik Farkındalık Oluşturması Açısından İncelenmesiÖmür SADİOĞLU,Büşra KAYA153–176
Öğretmen Adaylarının Matematiği Günlük Yaşam ile İlişkilendirme Hakkındaki Düşüncelerinin Geliştirdikleri Öğrenme Etkinliklerine YansımasıMelike YİĞİT KOYUNKAYA,İşıkhan UĞUREL,Berna TATAROĞLU TAŞDAN177–206
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına Yönelik Farkındalıkları İle Yenilenebilir Enerji Kaynaklarına Yönelik Tutumlarının İncelenmesiNilgün YENİCE,Gizem ALPAK TUNÇ207–222
Fen Bilimleri Öğretiminde Araştırma ve Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarısına EtkisiUğur BİLİR,Muhlis ÖZKAN223–256
Ortaokul Öğrencilerinde Okula Yabancılaşma ve Okul Tükenmişliği İlişkisinin İncelenmesiŞule POLAT257–277
2017 Tarihli Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programına Eleştirel YaklaşımMustafa CEMİLOĞLU279–298
The Road to Wigan Pier and the Jungle: İşçi Sınıfının Koşulları, Sorunları ve Yazarların Sosyalizm ÖnerisiFigun DİNÇER299–308
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sosyobilimsel Bir Konuda Karar Verme Stratejilerinin Alan Bilgileriyle İlişkisiÜmit DEMİRAL,Hande TÜRKMENOĞLU309–340
Geleceğin Kimya Öğretmenlerinin Hibritleşme Konusundaki Bilgilerinin İncelenmesiSevgül ÇALIŞ341–361
Düzeltme Metni: İlköğretim Öğrencilerinin İnternet Öz-Yeterlikleri: Bilgisayar Kullanımı, Eposta Kullanımı ve Bireysel Özelliklerin EtkileriSemiral ÖNCÜ,Erhan ŞENGEL,Şehnaz BALTACI GÖKTALAY363–364