Değerli Yazarlarımız, Dergimiz TR Dizin tarafından 2023 yılında da taranmaktadır. Gönderimlerde aşağıdaki hususlara dikkat edilmesi önemlidir. 1. Makale başvurusu yapılmadan önce "Yazım Kuralları" ve "Başvuru Şartları" sayfaları incelenmelidir. 2. Yazarlar, genişletilmiş özetle ilgili düzenlemeleri çalışma yayına kabul edildiğinde yerine getirebilir (örn. kelime sayısı başvuru esnasında yazım kurallarımıza uygun olmayabilir). Yazım kurallarımıza göre makalelerde, Türkçe metinler için 1,500-2,000 kelimeden oluşan İngilizce, İngilizce metinleri için ise Türkçe yapılandırılmış geniş özet bulunmalıdır. 3. Sisteme yüklenen makalelerde yazar tarafından benzerlik raporu (intihal raporu) yüklenmesi gerekmektedir. Benzerlik oranı %20'den fazla olan makaleler işleme alınmayacak olup editör tarafından yazara iade edilecektir. 4. TRDizin 2020 kriterlerine göre tüm alanlarda yapılan çalışmalar için etik kurul izni bulunmalıdır. Ayrıca alınan etik kurul iznine ilişkin bilgiler (Kurul adı, Değerlendirme tarihi, etik izin belgesi sayı numarası), çalışmanın "Yöntem" başlığında ve başlık sayfasında yer almalıdır. Tüm başvurularda etik kurul izni bilgilerinin yazarlar tarafından eksiksiz şekilde belirtilmesi gerekmektedir. 5. İngilizce tam metin ile yapılan başvurulara yayımlanma önceliği tanınacaktır.
2022 · Cilt: 35 - Sayı: 3
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| COVID-19 Pandemisi’nin Yükseköğretimdeki İz Düşümleri | Pınar AYYILDIZ, Adem YILMAZ | 492–515 |
| Tek Boyutluluktan Çok Boyutluluğa Boyutluluğun Çerçevesi | Fulya BARİS PEKMEZCİ | 516–531 |
| Robotik Çevrimiçi Öğretilir Mi?: Pandemi Sırasında Robotik Eğitim Süreçlerindeki Değişimler | Fadime SUCU, Ünal ÇAKIROĞLU | 532–559 |
| Türkiye'de COVID-19 Döneminde Ortaöğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Deneyimleri ve Dersleri ile İlgili Görüşleri | Ekrem BAHÇEKAPILI | 560–576 |
| Öğretmenlerin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi ve Eğitim Bilişim Ağı’nı (EBA) Kullanma Öz-Yeterlikleri | Sevil HANBAY TİRYAKİ, Servet HALİ | 577–600 |
| Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Alanına İlişkin Kavramsal Eğilimin Sempozyum Bildirileri Çerçevesinde Belirlenmesi: Metin Madenciliği Yöntemi | Fatih ERDOĞDU, Seyfullah GÖKOĞLU | 601–622 |
| Kimya Ders Kitapları Kullanılarak Yapılan Çalışmaların Analizi: Bir Meta Sentez Araştırması | Gamze DOLU | 623–646 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarında Bir Çizgi Grafiğinin Görsel ve Bilişsel Yapılandırılması | Şirin İLKÖRÜCÜ, Menekşe Seden TAPAN BROUTIN | 647–668 |
| Çocuk Edebiyatıyla Bütünleştirilmiş Matematik Dersinin Problem Çözme Tutumuna, Matematiksel İlişkilendirmeye ve Matematik Özyeterliğine Etkisi | Meltem YALÇIN, Recai AKKAYA, Burcu DURMAZ | 669–698 |
| Erken Çocukluk Özel Eğitim Programlarına İlişkin Eğitmenlerin Deneyimlerinin İncelenmesi | Gülcihan YAZÇAYIR, Yaren ÖNAL, Gamze AKKAYA, Yunus Emre SEMİZ | 699–721 |
| 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Sarmal Programlama Modeline Uygunluğunun Kazanım Düzeyinde İncelenmesi | Ahmet ÇOPUR, Canan SEYHAN | 722–740 |
| Sosyal Bilgiler Ders Kitapları “Kültür ve Miras” Öğrenme Alanında Yer Alan Değerlerin İncelenmesi | Ali YALÇIN, Selma GÜLEÇ | 741–762 |
| Araştırmacı ve Geleceğin Profesyonelleri Olarak İngilizce Öğretmen Adayları | Ebru ATAK DAMAR, Pınar SALI | 763–784 |