| Türkçe dersi ilköğretim programlarında benimsenen tematik yaklaşımın metin seçimine etkileri yönünden değerlendirilmesi | İbrahim GÜLTEKİN, Serdar ARHAN | 5–30 |
| Türk edebiyatı ders kitaplarındaki etkinliklerin uygulanmasıyla ilgili öğretmen görüşleri: Trabzon örneği | Semih AKTEKİN, Özlem KUDUBAN | 32–54 |
| 'Akademi' ve edebiyat bilimi | Hakan SAZYEK | 55–61 |
| Vermunt'un öğrenme stilleri ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması | Hasan ŞEKER | 62–87 |
| Cumhuriyet sonrası eğitim sisteminde müfettiş seçme ve yetiştirme sistemi | Mehmet Ali AKIN, Ömer Murat ÖTER, Abdurrahman EKİNCİ | 106–125 |
| Fransa, İsviçre ve Türkiye'de yükseköğretime geçiş sınavlarındaki kimya sorularının karşılaştırılması | Mustafa ERGUN | 147–168 |
| Osmanlı Devleti'nden Türkiye Cumhuriyeti'ne tarih ders kitaplarında Rusya imgesi | Özgür AKTAŞ | 186–206 |
| Ortaöğretim matematik konularındaki güçlük düzenlerinin belirlenmesi | Alper ÇİLTAP, Enver TATAR | 207–216 |
| Seviye belirleme sınavları (SBS) ve öğrenci başarılarını belirleme sınavlarının (ÖBBS) başarı ortalamalarının karşılaştırılması | Murat AKYILDIZ, M. Fuat KENÇ, Nebil EKİZ, Cengiz ÖZSAN, Murat YALÇIN | 217–229 |
| Modern dünyanın karmaşasından tasavvuf yoluna: Rasim Özdenören'in denize açılan kapısı | Melih ERZEN | 230–247 |