| Ortaöğretim öğrencilerinin motivasyonları ve duygusal zekaları ile akademik başarıları arasındaki ilişki | Fatma ALTUN, Hikmet YAZICI, Sevda SEYİS | 51–63 |
| Üniversite öğrencilerinin Türk Dili dersine ilişkin tutumları (Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi örneklemi) | Akif ARSLAN | 64–79 |
| İlköğretim I-V. sınıflar Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin okunabilirlik açısından değerlendirilmesi | Mehmet DEMİR, Mehmet Akif ÇEÇEN | 80–94 |
| Üniversite öğrencilerinin konuşma becerilerini kullanmaya yönelik tutumları | Bircan EYÜP | 95–113 |
| Sınıf öğretmeni adaylarının ses temelli cümle yönteminin yetişkinlere uygulanmasına ilişkin görüşlerinin analizi | Metin ELKATMIŞ | 114–128 |
| İlköğretim kurumları standartları (İKS) uygulamasına dair okul yöneticilerinin görüşleri (Erzincan İli örneği) | Durdağı AKAN, İsa YILDIRIM, Sinan YALÇIN | 129–144 |
| Seviye belirleme sınavında (SBS) sosyal bilgiler alanında sorulan soruların kapsam geçerliği açısından incelenmesi | Hüseyin ÇALIŞKAN, Süleyman YİĞİTTİR | 145–157 |
| Eğitim fakültesi öğrencilerinin kamu personeli seçme sınavına (KPSS) yönelik kaygılarının incelenmesi | Şaban ÇETİN | 158–168 |
| Öğretmenliğe ilişkin tutumun beş faktör kişilik tipleriyle yordanması | Sevda ASLAN, Murat YALÇIN | 169–179 |
| Yeni matematik öğretim programları ile ilgili araştırmalar için 5N- 1K: lisansüstü tezler | Meral AKTAŞ CANSIZ | 208–227 |
| Tümdengelim yaklaşımına dayalı fizik laboratuvarının öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile ilişkisi | Nilüfer BERBER CERİT | 228–243 |