ÇALIŞMANIZI YÜKLEMEDEN ÖNCE YAZIM KURALLARINI MUTLAKA İNCELEYİNİZ. Yönetim kurulumuz kararı gereğince 01 Ekim 2023 sonrası sisteme yüklenen makaleler, 51. sayı için değerlendirilmeyecektir. 52. sayı (Mayıs 2024) için makale göndermenin son tarihi 01 Şubat 2024 ’tür. Bu tarihten sonra gönderilen makaleler, 53. sayı (Eylül 2024) için değerlendirmeye alınacaktır. Dergimizin yazım kurallarına uygun olmayan aday makaleler reddedilmektedir. Abstract ve İngilizce genişletilmiş özet yazımında Google Çeviri kullanan ve a kademik yazım dili sorunlu olan aday makaleler reddedilmektedir. 1996 yılında çıktığımız yolda (yaklaşık çeyrek asırdır); coğrafya ve coğrafya eğitimi alanında özellikle Türkiye’deki yayın ihtiyacını karşılama adına uğraşımızı sürdürmekteyiz. Bu süreçte hiçbir maddi karşılık beklemeksizin dergimize destek veren yayın kuruluna ve hakemlere çok çok teşekkür ediyoruz. Dergi Editörleri Prof. Dr. Mehmet ÜNLÜ Dr. Ö. Ü. Salih YILDIRIM
2010 · Sayı: 22
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| TÜRKİYE’DE KENTLEŞMENİN, KENT SAYISI, KENTLİ NÜFUS KRİTERLERİNE GÖRE İNCELENMESİ VE COĞRAFİ DAĞILIŞI | Nuriye GARİPAĞAOĞLU | 1–42 |
| COĞRAFYA ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAZI PROFİL ÖZELLİKLERİ VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ | Adem SEZER,Adnan PINAR,Tahsin YILDIRIM | 43–69 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DOĞAL AFETLER İLE İLGİLİ YANILGILARI | Mustafa CİN,Mustafa CİN | 70–81 |
| AZERBAYCAN’DA İLKÖĞRETİMDE HAYAT BİLGİSİ VE TABİATŞÜNASLIG DERSLERİNDE COĞRAFYA KONULARININ ÖNEMİ | İlkin SADIGOV | 82–92 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERİNDEKİ ÖĞRENCİ BAŞARISINI ETKİLEYEN UNSURLARA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Hülya ÇELİK,Ahmet KATILMIŞ | 128–153 |
| 9. SINIF COĞRAFYA DERS KİTABINDAKİ SORULAR İLE ÇEŞİTLİ COĞRAFYA SINAV SORULARININ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE ANALİZİ | Yilmaz GEÇİT,Seher YARAR | 154–167 |
| ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL KONULARLA İLGİLİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN ÖLÇÜLMESİ: ÇANKIRI İLİ ÖRNEĞİ | Süleyman İNCEKARA,Fikret TUNA,Fikret TUNA | 168–182 |
| ÇANAKKALE’DE KURAKLIK DURUMU VE EĞİLİMLERİNİN STANDARTLAŞTIRILMIŞ YAĞIŞ İNDİSİ İLE BELİRLENMESİ | Rüştü ILGAR | 183–204 |
| TÜRKİYE KIYILARINDA TOMBOLOLARIN OLUŞUMU DAĞILIŞI VE FONKSİYONEL ÖZELLİKLERİ KONUSUNDA BİR ARAŞTIRMA | Mehmet CEYLAN,Mehmet Akif CEYLAN | 205–232 |
| ENERJİ KAYNAĞI OLARAK DOĞALGAZ VE TÜRKİYE | Naci ENGİN | 233–244 |
| ÇANAKKALE KENTİNDE MALA KARŞI İŞLENEN SUÇLARIN COĞRAFİ DAĞILIŞ ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ (2007) | Pervin AKSAK,Pervin AKSAK,Vedat ÇALIŞKAN | 245–275 |
| SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE DEMOKRASİNİN SERÜVENİ ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN KAZANDIRILMASI ÜZERİNE BİR UYGULAMA | Gül TUNCEL,Özge AYVA | 276–294 |
| GÖÇ HAREKETİNİN NÜFUSUN CİNSİYET VE YAŞ GRUBU ÜZERİNE ETKİSİ (SİVAS ÖRNEĞİ) | Hakan KOÇ,Mustafa SAĞDIÇ | 295–324 |
| ANTALYA-ANAMUR KIYI BÖLGESİNDEKİ İKLİM FARKLILIKLARI | Sabahattin SARI,Sabahattin SARI,Nuri İNAN | 325–362 |
| GÜNEYBATI ANADOLU’DA TERKEDİLEN BİR YERLEŞİM MERKEZİ: KAYAKÖY (FETHİYE) | Recep BOZYİĞİT,Tahsdin TAPUR,Tahsin TAPUR | 363–387 |
| ANTİK TYANA ŞEHRİNDEN GÜNÜMÜZ KEMERHİSAR’A KADAR OLAN YERLEŞMENİN TARİHSEL SÜRECİ | Tülay ÖCAL | 388–408 |
| ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA DERSLERİNDE AKILLI TAHTA KULLANIMI | Murat ATEŞ | 409–427 |
| AZERBAYCAN’DA ORTAÖĞRETİM COĞRAFYA DERS PROGRAMLARININ İNCELENMESİ | İlkin SADIGOV | 428–438 |
| TURİZM COĞRAFYASI DERSİNİN COĞRAFİ ALGIYA ETKİSİ: DENEYSEL BİR ÇALIŞMA | Kamile GÜLÜM,Eyüp ARTVİNLİ | 439–453 |
| 1992 ULUSLARARASI COĞRAFYA EĞİTİMİ BİLDİRGESİ VE TÜRKİYE’DEKİ YANSIMALARI | Eyüp ARTVİNLİ,Niyazi KAYA | —–127 |