| TÜRK TOPLUMUNUN COVİD-19’A İLİŞKİNBİLGİ, TUTUM VE UYGULAMALARI | Abdulkadir ERTAŞ,GAMZE KAGAN,YAVUZ AKÇI,Mehmet ZELKA | 1–20 |
| İBRAHİM YALVACÎ’NİN (İHBÂR BİLLEZÎ)MANZUM KASİDE-İ MUZARİYYE TERCÜMESİ | Ahmet AKGÜL | 31–46 |
| MUKAYESETÜ’L-LÜGATEYN’E GÖREAZERBAYCAN TÜRKÇESİ İLE TÜRKİYE TÜRKÇESİ ARASINDAKİ YALANCI EŞDEĞERLER | Ahmet HAŞİMİ | 37–56 |
| SUSMANIN VE KONUŞMANIN ÖLÇÜSÜ: SAMT | Ahmet ÖZKAN | 57–67 |
| AKADEMİSYENLERİN VE LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKİYE’DE ÜNİVERSİTE”YE İLİŞKİN GELİŞTİRDİKLERİ METAFORLAR | Ahmet SAYLIK,Numan SAYLIK | 69–90 |
| HADİS İLMİNDE KADIN MUHADDİSLERİN LAKAPLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME | Alparslan KARTAL | 91–111 |
| EĞİTSEL OYUNLARLA BEŞ DUYUMUZ KONUSUNUN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ | Ayşe ÇAKIR,Murat KURT | 113–148 |
| EVLİLİK UYUMU, ÇOCUK YETİŞTİRME TUTUMU VE AİLE İŞLEVSELLİĞİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | Ayşe Rüveyde GÜNAY,Ahmet ERDEM | 149–169 |
| ANTRENÖR VE BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN BİREYSEL YENİLİKÇİLİK ALGILARI | Davut ATILGAN,Yalçın TÜKEL | 171–208 |
| SOSYAL ÇALIŞMACILARIN/SOSYAL HİZMET GÖREVLİLERİNİN İLETİŞİM BECERİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA | Derya ÇAKMAK KARAPINAR,Cengiz KILIÇ | 209–224 |
| İMANIN SEVGİ BOYUTU | Emannullah POLAT | 225–248 |
| 2018 İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM PROGRAMLARINDA ÇEVRE KONUSUNUN YERİ | Emrah Özbuğutu | 249–268 |
| KLARNETİN ERZURUM GELENEKSEL MÜZİK KÜLTÜRÜNDEKİ YERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME | Emre KUZULUGİL,Mehmet Can PELİKOĞLU | 269–282 |
| ASKERİ BANDO ŞEFİ YETİŞTİRME SÜREÇLERİ: TÜRKİYE, ABD VE RUSYA ÖRNEĞİ | Erkut ÇAĞLAK,Aytekin ALBUZ | 283–306 |
| EKONOMİK ÖZGÜRLÜK İLE LOJİSTİK PERFORMANS BOYUTLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN DOĞRUSAL OLMAYAN KANONİK KORELASYON İLE ÖLÇÜLMESİ | Furkan Fahri ALTINTAŞ | 307–328 |
| OLUMSUZ OLAYLAR İÇİN KARŞIOLGUSAL DÜŞÜNME ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Mehmet Emin TURAN | 329–349 |
| ORTAOKUL MÜDÜRLERİNİN YÜRÜTTÜKLERİ DERS DENETİMİ UYGULAMALARINDA KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | Muazzez BİLGİN DİKMEN,Süleyman GÖKSOY | 351–384 |
| SALGIN SÜRECİNDE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ | Muhittin SAĞIRLI | 385–402 |
| GENÇLİK VE SPOR İL MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞANLARININ AÇIK LİDERLİK ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ | Murat AYGÜN | 403–414 |
| SUKUK’UN PAZARLANMASINDA KARŞILAŞILAN SORUNLAR | Mustafa YILMAZ,Kazım KILINÇ | 415–432 |
| ÜNİVERSİTE SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BÖLÜM BAŞKANI KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI | Nesip DEMİRBİLEK | 433–448 |
| İBNÜ’L-ARABÎ’DE GÜNEŞ-AY-YILDIZ SEMBOLİZMİ | Osman Nuri KARADAYI | 449–466 |
| MODERN SERAMİK SANATINA YANSIYAN YAŞAM EVRELERİ: ADÜ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ C BLOKU SERAMİK PANOLARI | Osman ÜLKÜ,Sinan ŞENÇİÇEK | 467–482 |
| YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENENLERİN YAZILI ANLATIMLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME: DUYGUSAL YÖN ANALİZİ | Sedat EROL | 483–496 |
| DİJİTAL VE SINIF İÇİ EĞİTSEL OYUNLARLA GERÇEKLEŞTİRİLEN FEN EĞİTİMİNİN OKUL ÖNCESİ ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞSEL GELİŞİM DÜZEYLERİNE ETKİSİ | Seli̇n YILDIZ,Raşit ZENGİN | 497–512 |
| TÜRKİYE’DE BİREYSEL EMEKLİLİK SİSTEMİ İLE BİST TÜM ENDEKSİ ARASINDAKİ İLİŞKİ: BOOTSTRAP ROLLING WINDOW YAKLAŞIMI | Serdar BUDAK | 513–526 |
| EĞİTSEL OYUNLARDA ÜSTBİLİŞ STRATEJİLERİ(*): BİR LİTERATÜR ARAŞTIRMASI | Serdar Engin KOÇ | 527–556 |
| COVİD-19 SALGINI SÜRECİNDE ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİM PROSEDÜRLERİ: İNGİLTERE ÖRNEĞİ | Sevim KARAOĞLU,İpek KARLIDAĞ | 557–568 |
| BİTLİS’TE 1919 MECLİSİ MEBUSAN SEÇİMLERİ VE YAŞANAN OLAYLAR | Suat ÖZDAĞ | 569–582 |
| HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİMLERİNE İLİŞKİN MEMNUNİYET DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ | Şefika Dilek GÜVEN,Ayla ÜNSAL,Nilay TURAÇ | 583–596 |
| KARANLIK ÜÇLÜ KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ, PSİKOLOJİK AYRICALIK, GÖRELİ YOKSUNLUK VE İŞTEN AYRILMA NİYETİ ARASINDAKİ İLİŞKİLER ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA | Tuğrul YILMAZER,Şerife KARAGÖZ,Hasan UZUNBACAK,Tahsin AKÇAKANAT | 597–622 |
| BİTLİS KALESİ DEPOLAMA ALANI SERAMİK BULUNTULARI | Yunus Emre KARASU,Korkmaz ŞEN | 623–647 |