***Dergimizde yaşanan yoğunluk nedeniyle geçici bir süre için aday makale alımı durdurulmuştur. Dergimize gösterdiğiniz ilgi için teşekkür ederiz. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Editörlüğü*** Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi (GEFAD) eğitim alanlarında özgün araştırma makaleleri yayımlayan hakemli bir dergidir. Nisan, Ağustos ve Aralık aylarında olmak üzere yılda üç kez yayınlanır. Tüm bilim insanlarının yazılarına açıktır. Dergimiz makale değerlendirme işlemleri ve bütün iletişim süreçleri sadece DergiPark sistemi üzerinden gerçekleştirmektedir. Dergimizin başka bir internet adresi bulunmamaktadır. İlginiz ve anlayışınız için teşekkür ederiz.
2021 · Cilt: 41 Sayı: 1
| Makale | Yazar | Sayfa |
|---|
| Okul Öncesi Dönemde STEM Yaklaşımı ve Bu Yaklaşıma Uygun Fen Etkinlikleri: Sahadan Görüşler | Tuğba ABANOZ, Ümit DENİZ | 1–24 |
| Türkiye’deki Öğretim Üyelerinin Covid-19 Küresel Salgın Sürecindeki Uzaktan Eğitim Uygulamalarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi | Hakan ALTINPULLUK | 53–89 |
| Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Öz Yeterlik İnançlarının Toplumsal Cinsiyet Rolleri Açısından İncelenmesi | Şeyma BİLGİZ ÖZTÜRK, Aslı BALCI, İsmail AY | 91–113 |
| Ortaokul Öğretmenlerinin Önerilen Sınıf-içi Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarını Gerçekleştirme Düzeylerine İlişkin Görüşleri | Abdulkadir BAYGÜL, Serkan BULDUR | 115–151 |
| Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Girişimcilik Eğitimine Yönelik Tutumları ve Girişimcilik Niyetleri | Ekmel ÇETİN | 153–180 |
| Konaklama Öğretmenlerinin Özel Eğitim Alanında Zorlandığı Konular, MEB’e ve Eğitim Fakültelerine Öneriler | Burcu ŞENER, Canan TANRISEVER | 181–219 |
| Johann Friedrich Herbart’ın Eğitimde Özgürlük Düşüncesi | Özgün Şerif SAĞDIÇ | 221–249 |
| Türkiye’de Örtük Program Üzerine Yapılmış Çalışmaların Analizi: Bir Meta Sentez Araştırması | Aysun ÖZTÜRK, Mehmet TAŞPINAR | 251–305 |
| Danışman Mentorluk Rolleri: Aday Öğretmen Yetiştirme Sürecinde Aday ve Danışman Öğretmenlerin Görüşleri | Mehtap NAİLLİOĞLU, Ferudun SEZGİN | 307–345 |
| Lise Fizik Öğretmeni ile Yürütülen Grup Mentorluk Uygulamalarının Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkileri | Ayşegül SAĞLAM ARSLAN, Alpaslan ŞAHİNOĞLU | 347–378 |
| Türkiye’de 2015-2020 Yılları Arasında Pedagojik Alan Bilgisi ile İlgili Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi | Volkan SAYIN, Şafak ULUÇINAR SAĞIR, Murat ERMİŞ | 379–413 |
| Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Öğrenmeye Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi | Cennet GÖLOĞLU DEMİR | 415–439 |
| Farklı Eğitim Kademelerindeki Öğretmenlerin Görev ve Sorumluluklarına İlişkin Algıları | Vicdan ALTINOK | 441–475 |
| İlişkisel Kültürel Kuram ve Kavramlarının Türk Kültürü Açısından Değerlendirilmesi | Faruk Caner YAM | 477–495 |
| Ortaokul Türkçe Derslerinde Yansıtıcı Düşünme Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Öğretmenlerin Görüş ve Uygulamaları | Cafer ÇARKIT, Yasin İPLİK | 497–524 |
| Zenginleştirilmiş Eğitim Uygulamalarının 7. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Ders Başarılarına Fene Yönelik Tutumlarına ve Bilginin Kalıcılığına Etkisi | Şahin İDİN, Cemil AYDOĞDU | 525–549 |
| Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle Öz-Yönetimli Öğrenme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Serpil RECEPOĞLU | 551–569 |
| İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Dinlediği Metni Anlamasında Müzikal Nüans ve Ritmik Kalıpların Etkisi | Gökhan EM, Sadık YÖNDEM | 571–599 |