| Bireysel ses eğitimi dersine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi | Tülay EKİCİ | 557–569 |
| Sınıf içi etkileşim uygulaması: Dinleyici yanıt sisteminin kullanımı ve değerlendirilmesi | Serkan YILDIRIM, Selçuk KARAMAN | 571–587 |
| Türk ve İngiliz üniversite öğrencilerinin duygularını fark etmeleri ve ifade etmeleri ile psikolojik iyi oluşları arasındaki ilişki | Mehmet GÜVEN, Behire KUYUMCU | 589–607 |
| Taşıma merkezi okullarda görev yapan öğretmenlerin görüşlerine göre taşımalı eğitim uygulaması | Mustafa KALE, Ersun BİLEK | 609–632 |
| Rehberli okuma yönteminin akıcı okumaya etkisi | Erol DURAN, Betül SEZGİN | 633–655 |
| İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin okuma seviyelerinin farklı boşluk tamamlama testleri ile belirlenmesi | Gökhan UYANIK | 657–672 |
| Sokakta çalışan çocukların eğitim ihtiyaçları | Sultan Bilge KARA KESKİNKILIÇ | 673–695 |
| Kapulukaya Baraj Gölü’nde yaşayan Turna ( Esox lucius L., 1758) balığının beslenme özellikleri | Mehmet YILMAZ, Ali GÜL, Semra BENZER | 697–714 |
| Okul öncesi dönemdeki çocuklara (60-72 Ay) uzay kavramlarının öğretimi | Turhan ÇETİN, Gülhan GÜVEN, Betül TOKGÖZ, Sebahat YAVUZ | 715–731 |
| İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi Işık ünitesinde teknoloji destekli öğretimin öğrencilerin fen başarısına, kalıcılığa ve fene karşı tutumlarına etkisi | Yücel KAYABAŞI, Esra BENLİ, Mustafa SARIKAYA | 733–760 |
| İlköğretim öğrencileri ile sınıf ve Türkçe öğretmenlerinin bitişik eğik yazı başarı düzeylerinin değerlendirilmesi | Hatice COŞKUN, Eyyup COŞKUN | 761–776 |
| Fen ve Teknoloji Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Çevreye Yönelik Davranışlarının İncelenmesi | Betül TİMUR, Şirin YILMAZ, Serkan TİMUR | 777–793 |
| İlköğretimde vatandaşlık eğitimi: Karşılaştırmalı kuramsal bir çalışma | Kadir KARATEKİN, Zafer KUŞ, Zihni MEREY | 795–821 |
| An investigation of the relationships among 11th grade students' attitudes toward chemistry, metacognition and chemistry achievement | Sevgi KINGIR, Nurdane AYDEMİR | 823–842 |
| Orta öğretim öğrencilerinin biyoloji öz-yeterlik algı düzeyleri ile öğrenme stilleri ilişkisinin değerlendirilmesi | Ahmet GÖKMEN, Gülay EKİCİ | 843–866 |
| Karma öğrenme yönteminin başarıya etkisi ve eğitim yöneticilerinin görüşleri | Tufan AYTAÇ, Alper ALTUNÇEKİÇ | 867–884 |