| İngilizcede Eylem Yanulamlama Görünümlerinin İncelenmesi için Bağlam İçi ve Bağlam Dışı Testlerin Geliştirilmesi | Sibel SÖĞÜT, Serap ATASEVER BELLİ | 1–20 |
| Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğrenimi Bağlamında Başarılı Kelime Öğrenicilerinin Deneyimleri | Yeşim BEKTAŞ ÇETİNKAYA | 21–36 |
| “Ya Bat ya Çık” Sarmalı: Hazırlık Okullarındaki Başarılı ve Düşük Başarılı Öğrencilerin Düşünce ve Davranış Yapıları | Ömer ÖZER, Duygu İŞPINAR AKÇAYOĞLU | 37–51 |
| Türkçe Dersi Öğretim Programının E-Öğrenme, M-Öğrenme, U-Öğrenme Açısından İncelenmesi | Mazhar BAL, Filiz UDÜL | 52–65 |
| A Case Study of a Turkish-English Bilingual Child: Focus on the Advantages of Phonological Processing | Bora DEMİR | 66–80 |
| Türkçe-İngilizce İkidilli Bir Çocuğun Sesbirim İşlemi Avantajı Üzerine Bir Vaka Analizi | Bora DEMİR | 66–80 |
| The Driving Forces Behind Monolingual and Bilingual EnglishMedium Instruction: A Comparison of Students’ Perspectives in Turkey | ÖZGÜR ŞAHAN,Kari SAHAN | 81–97 |
| Eğitim Dili Tamamen ve Kısmen İngilizce Olan Programların Arkasındaki İtici Güçler: Türkiye'deki Öğrencilerin Bakış Açılarının Karşılaştırması | Özgür ŞAHAN, Kari SAHAN | 81–97 |