Dergiler / Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi

Aralık sayısı için makale kotası dolmuştur. Gönderilecek makaleler Haziran sayısı için işleme alınacaktır. 2013 yılında yayın hayatına başlayan Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi (KEBD), yılda 2 kez (Haziran ve Aralık) olmak üzere elektronik ortamda yayınlanan uluslararası hakemli bilimsel bir dergidir. Dergimize gönderilen çalışmalar temel yazım ve istatistik kontrolleri yapıldıktan sonra kör hakem sistemiyle bağımsız 2 hakem tarafından incelenmektedir. Yazarlar yayın kurulunun ve hakemlerin gerekli gördüğü düzeltmeleri yapmakla yükümlüdür. KEBD makale yayınlanması için herhangi bir ücret talep etmemektedir. TR Dizin tarafından önerilen Araştırma ve Yayın Etiğine uygun süreç izlenmektedir. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi Etik kurul onay formunun süreç başlangıcında makale ile birlikte sisteme yüklenmesi gereklidir. Ayrıntılı bilgi için Etik İlkeler ve Yayın Politikası sayfasını inceleyebilirsiniz.

2014 · Cilt: 2 - Sayı: 1

MakaleYazarSayfa
Fen Eğitiminde Laboratuvar Yönteminin Etkililiği ile ilgili Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Farkındalıklarının Artırılması: Nitel Bir ÇalışmaCanay PEKBAY, Fitnat KAPTAN1–11
Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Özyeterlik İnançlarıÖmer Faruk İÇÖZ12–21
Ortaöğretim Öğretmenlerinin Kişilik Özelliklerinin Öğretmenlik Yeterlik Algılarını Yordama Gücünün Çeşitli Değişkenlere Göre KarşılaştırılmasıSezai KALAFAT22–32
Proje Tabanlı Öğrenmenin Öğrencilerin Çıkarıma Yönelik İstatistiksel Okuryazarlık Seviyelerine EtkisiTimur KOPARAN, Bülent GÜVEN33–48
Öğretmen Adaylarının İnterneti Kullanım AmaçlarıÖmür AKDEMİR49–57
Açımlayıcı Faktör Analiz Sürecini Etkileyen Unsurların DeğerlendirilmesiÖzgür Murat ÇOLAKOĞLU, Cem BÜYÜKEKŞİ56–64
Ulusal Eğitim Teknolojisi Standartlarına Genel Bir BakışDerya ORHAN, Adile Aşkım KURT, Şenay OZAN, Seçil SOM VURAL, Fatih TÜRKAN65–78
Öz Düzenleme Stratejileri Öğretimi Sürecinde Ders Günlükleri Kullanmanın Öz Düzenleme Stratejileri Öğretimine EtkisiCevat EKER, Zeki ARSAL80–93
Anadolu Öğretmen Lisesi Öğrencilerinin Uygulama İzleme Etkinliklerine İlişkin GörüşleriMuharrem ÇİVİCİOĞLU, Ali ARSLAN94–107
İngilizce Dersinde Öğrenmede Kullanılan Öz-Düzenleme Stratejileri ve Motivasyonun Başarı ile İlişkisiÜmit YAĞLI108–116