Dergiler / Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

Dergimizde yazarlar (tek isimli ya da ortak yazar fark etmeksizin) yılda en fazla iki makale yayınlayabilir. Değerli Araştırmacılar, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi eğitim alanına yönelik olarak hazırlanan bilimsel çalışmalara yer veren hakemli ulusal bir dergidir. Online olarak hazırlanan dergimiz Haziran ve Aralık olmak üzere yılda iki sayı yayımlanmaktadır. Dergide Eğitim Bilimleri ve Alan Eğitimi alanlarında ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel niteliklere sahip özgün görgül araştırma makaleleri ile derleme, meta-analiz ve deneysel çalışmaları kabul etmektedir. Bu dergi Creative Commons'ın Atıf-GayriTicari-AynıLisanslaPaylaş 4.0 Uluslararası lisansı ile lisanslanan ve 12 Eylül 2012 tarihli " Budapeşte Açık Erişim Girişimi "ni kabul eden ve destekleyen açık erişimli bir dergidir. Prof. Dr. Kemal YÜRÜMEZOĞLU Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Editörü Makale başvurularında aşağıdaki durumlara dikkat edilmesi önemlidir: * Ulakbim TR Dizin kriterleri gereği veri toplama süreci 2020 yılı ve sonrasında gerçekleşmiş olan çalışmalar için etik kurul izinlerinin alındığını gösteren belgenin sisteme yüklenmesi gerekmektedir. * Çalışmaların dergiye gönderilmeden önce intihal programları tarafından taranması gerekmektedir. Bu bağlamda benzerlik oranını gösteren intihal raporunun çalışmayla birlikte sisteme yüklenmesi gerekmektedir. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 1994 - 2002 yılları arasındaki arşiv sayılarına https://acikerisim.deu.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12397/17 bağlantısından ulaşabilirsiniz.

2020 · Sayı: 50

MakaleYazarSayfa
İngilizce Öğreniminde Öğrenci Taraflı Özeleştiri: DEÜ Yabancı Diller Yüksekokulu ÖrneğiEbru ÖZMEN86–104
Lise Öğrencilerinin Tercih Ettikleri Öğretmen Profillerinin BelirlenmesiBüşra GÜNEY,Filiz KABAPINAR105–124
Yalnızlık ve Yaşam Doyumu İlişkisinde Pozitif ve Negatif Duyguların Aracı RolüOrkide BAKALIM,Mine MUYAN125–140
Yönetmeliklerde MüfettişlerHüsnü ERGÜN141–157
Bilim Tarihi Konulu Fen Eğitimi Araştırmalarının Tematik AnaliziTuğba TAŞKIN158–171
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Zeka Oyunlarını Öğretim Süreciyle Bütünleştirmeye Yönelik GörüşleriDerya CAN172–190
Okulöncesinden Liseye Öğretim Programlarında Temizlik ve Hijyen: Türkiye ÖrneğiNeşe ÖZKAL191–206
Türkiye'de Topluma Hizmet Uygulamaları Konulu Çalışmalar Üzerine Bir İncelemeMerve NOYAN,Alper KESTEN207–227
Özel Öğrenme Güçlüğü Tanılı Çocuğu Olan Anne-Babaların Algılanan Sosyal Destek ve Depresyon DüzeyleriZeynep KURTBEYOĞLU,Vesile YILDIZ DEMİRTAŞ228–242
Öğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Yenilik Yönetimi DüzeyleriYasin HİÇYILMAZ,Semiha ŞAHİN243–257
Matematik Eğitimine Teknoloji Entegrasyon Sürecinin İncelenmesiBurçin İNCE-MUSLU,Ayten ERDURAN258–273
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Özyeterlik ve Sosyal Girişimcilik Düzeylerinin DeğerlendirilmesiFatih Mutlu ÖZBİLEN,Tuncay CANBULAT,Osman ÇEKİÇ274–297
Türkçe Ders Kitaplarındaki Şiirlerde Karşıt Anlamlı Sözcüklerin Anlambilimsel DeğerlendirmesiAli TÜRKEL,Meltem ÇETİNKAYA298–313