| Evli Bireylerde İletişim Becerilerinin Yordayıcısı Olarak Sevilemezlik ve Evlilik Süresi | Semra UÇAR,Yelda YILDIZ,Şule BAŞTEMUR | 1–16 |
| İlkokul, Ortaokul ve Lise Öğrencilerinin Eğitim Algılarına İlişkin Kavram Ağları | Şeyma ŞAHİN,Abdurrahman KILIÇ | 17–43 |
| Geçmişe, Bugüne ve Geleceğe Odaklanmak: Zaman Odağı Ölçeğinin Türk Kültüründeki Psikometrik Özellikleri | Ümüt ARSLAN,Burcu BAYRAKTAR | 44–57 |
| Ergenlerin Ebeveyn Duygusal Erişilebilirliği, Benlik Kurgusu ve Bilişsel Esneklik Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi | Meliha KAHRAMAN,Ebru İKİZ | 58–76 |
| Nanoteknoloji Öğretimi Üzerine Yapılan Çalışmaların Uluslararası Literatür Kapsamında Tematik İncelenmesi | Tamer YILDIRIM | 77–96 |
| Genel İyi Oluş Ölçeği Kısa Formu’nun Türkçeye Uyarlama Çalışması | Hatice ODACI,Feridun KAYA,Özge KINIK | 97–111 |
| Okul Öncesi Dönem 5 Yaş Çocuklarının Sosyal Konumları ile Mizaç Özellikleri Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi | Ceren ARI ARAT,Burcu OZDEMİR BECEREN | 112–132 |
| İki Kere Farklı: Özel Yetenekli ve Otizmli Bireyler Hakkında Ne Biliyoruz? Bir Sistematik Alanyazın Taraması | Furkan ATMACA,Sema TAN | 133–152 |
| Otizmli Çocuğu Olan Anne Babaların Yaşam Doyumu, Sosyal Destek ve Umut Düzeyleri | Hüseyin MUTLU,Gülser VARDARCI,Alev GİRLİ | 153–167 |
| Hayat Bilgisi Dersi Temel Yaşam Becerileri ve Kazanımlarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi | Gulsum YILDIRIM | 168–184 |
| Din Öğretimi Alan Öğretmenlerinin Sınıf ve Sınıf Yönetimi Algılarının Metaforlar Üzerinden İncelenmesi | Fatih ÇAKMAK | 185–214 |
| Küreşelleşme: Yoksul toplumlara çare oldu mu? Eğitim olgusu üzerinden bir inceleme | Abbas ERTÜRK | 215–234 |
| Matematik Öğretmenlerinin Bakış Açısıyla Covid-19 Salgını Sürecinde Uzaktan Canlı Dersler | Tuba AYDOĞDU İSKENDEROĞLU,Mehmed KONYALIHATİPOĞLU | 235–262 |
| Evaluation Numérique en Didactique du Français Langue Etrangère | Ahmet AYCAN,Yaprak Türkan YÜCELSİN-TAŞ | 263–276 |
| Duyarlı Öğretime Radikal Yapılandırmacı Bir Bakış: Öğretmen Merkezsizleştirmesi | Sinem BAŞ ADER | 277–304 |
| Öğretmen Adaylarının Bakış Açısından Öğretim Teknolojileri Dersine Yönelik Bir Değerlendirme | Ulaş İLİC | 305–324 |
| Social Appearance Anxiety and Dimensions of Identity as Predictors of Friendship Quality among Adolescents | Ümit MORSÜNBÜL,Pınar ÇETİNER,Merve Fatma BAYSAL,Ezgi ÖZKAN | 325–336 |
| 2018-2019 Öğretim Yılında Güncellenen Öğretmen Yetiştirme Lisans Programının İncelenmesi | Abdullah ÇETİN,Serkan ÜNSAL,Ebru HEKİMOĞLU | 337–358 |
| Ortaokul Matematik Öğretmen Adaylarının Cebir Öğrenme Alanına İlişkin Alan ve Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi | Feriha Hande İDİL,Serkan NARLI | 359–391 |
| Yedinci Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitaplarında Bilimin Doğası Temalarının İncelenmesi: Kuvvet Ve Enerji Ünitesi | Şafak ULUÇINAR SAĞIR,Ümit İlay SOYLU | 392–411 |
| Başarımla İlgili Duygular Anketinin Öğretmen Adayları için Geçerleme Çalışması ve Kısa Formu | Eda BAKIR,Nilüfer ATMAN USLU,Yasemin USLUEL | 412–438 |
| Okul Öncesi Kaynaştırma Sınıfındaki Otizmli Bir Çocuğun Akran İlişkilerinin İncelenmesi | Hazel Sıla MENTEŞ,Yaşare AKTAŞ ARNAS | 439–464 |
| COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri | Raziye ERDEM,Ebru ÜNAY,Orhan ÇAKIROĞLU | 465–479 |
| Bilişsel Perspektif Bağlamında Matematiksel Modelleme Süreci: Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Deneyimleri | Aslıhan ÇOKSÖYLER,Gülay BOZKURT | 480–502 |
| Merhamet Korkusu Ölçeğinin Geliştirilmesi | Eşref NAS,Ramazan SAK | 503–519 |
| Lise Öğrencilerinin Kendini Sabotaj Davranışlarının İncelenmesi | Hayriye ALBAYRAK,Zehra BİROL | 520–535 |
| Okul Danışmanlarının Psikolojik İyi Oluşları Üzerinde Psikolojik Sermaye ve Başa Çıkma Tarzlarının Rolü | Hatice ODACI,Nihal TOPAL,Şükrü ÖZER | 536–556 |
| Yabancı Dil Olarak Fransızca Öğretiminde Kültürlerarası İletişim Becerisi Gelişimi: Bir Uygulama Örneği | Gizem KÖŞKER | 557–566 |
| Covid-19 Pandemi Sürecinde Zorunlu Uzaktan Eğitim Alan Öğrencilerin Teknoloji Kabulü ve Topluluk Hissinin Memnuniyete Katkısının İncelenmesi: KKTC Örneği | Hüseyin GÖKAL,Volkan CANTEMİR,Vesile KÜÇÜK | 567–581 |
| Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Medya Bağımlılığı İle Duygusal Zeka Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Ramazan Murat ERGEN,Behiye AKACAN | 582–599 |
| Ortaokul Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretimi İçin Tasarladıkları Oyunların Farklı Açılardan Ele Alınması | Tuğba BARAN KAYA,Tuba GÖKÇEK | 600–621 |
| Uzaktan Eğitim Hakkında Öğretmen Görüşleri | Gökhan TAŞKIN,Gökhan AKSOY | 622–647 |
| Uzaktan Eğitimle Yürütülen Özel Eğitim Dersine İlişkin Müzik Öğretmeni Adaylarının Görüşleri | Cem ASLAN | 648–665 |
| Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının E-Portfolyo Kullanımları: Bir Durum Çalışması | Büket ŞEREFLİ,Erdi ERDOĞAN | 666–691 |
| Akran Farkındalığı Eğitiminin İnternet Bağımlılığı ve Siber Zorbalık Düzeyine Etkisinin İncelenmesi | Nükhet HOTAR,Kadir DEMİR,Zekavet TOPÇU KABASAKAL,Medine YILMAZ,Emel KURUOĞLU KANDEMİR,Gülçin UYANIK,Orkide BAKALIM,İsmail CANOĞLU,Tolga GÜNVAR,Pınar ÖZER | 692–706 |
| Öğretmen Adayları Perspektifinden Yaşam Boyu Öğrenme, Dünya Vatandaşlığı ve Eleştirel Düşünme Arasındaki İlişkiler | Derya GÖĞEBAKAN YILDIZ,Semiha ŞAHİN,Mustafa ŞAHİN | 707–723 |
| Türkiye’de Matematik Eğitiminde Akıllı Tahta Kullanımını İnceleyen Araştırmaların Betimsel İçerik Analizi | Berna TATAROĞLU TAŞDAN | 724–743 |
| Temel Eğitim Türkçe Ders Kitaplarındaki Metin-Görsel İlişkisinin Görsel Tasarım Unsurları Bağlamında İncelenmesi | Elif İLHAN,İlyas YAZAR | 744–763 |
| Uluslararası Sertifikalı Londra Müzik Koleji (London College of Music-LCM) Müzik Eğitim Programının Özengen Piyano Eğitimindeki Yeri | Onur AKINÖNDER,Esin UÇAL CANAKAY | 764–779 |