| Sabit ve Değişken Vücut Sıcaklığına Sahip Olan Hayvanlarda O2 Miktarı ile Metabolizma Hızı Arasındaki İlişkinin Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Yöntemiyle Öğretimi | Sema Nur GÜNGÖR,Prof.dr. Muhlis ÖZKAN | 1–22 |
| Eleştirel Düşünme Becerileri ve Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerileri Arasındaki İlişkiler | Aytac GOGUS,Nihat Gökhan GÖĞÜŞ,Erdi BAHADIR | 1–19 |
| Okuma Anlama Düzeyleriyle Özyeterlik Algısı Arasındaki İlişki Bağlamında Ortaokul Öğrencilerinin Görünümleri | Hakan ÜLPER,Ayşe Nur Şirin | 1–14 |
| İlkokul Matematik Öğretim Programı Dersi Kazanımlarının Yenilenen Bloom Taksonomisine Göre İncelenmesi | Osman AKTAN | 15–36 |
| Öğretim Elemanlarının İstenmeyen Davranışları İle Öğrenci Yabancılaşması Arasındaki İlişki | Abdulvehap BOZ | 20–45 |
| Nesneleştirilmiş Beden Bilinci Ölçeği-Genç Formunun Türkçeye Uyarlanarak Kendini Nesneleştirmenin Sosyal Medya Kullanımı ve Beğenilme Arzusu Arasındaki İlişkide Aracı Rolünün İncelenmesi | Sevgi OZGUNGOR,Ahu ARICIOĞLU | 23–49 |
| Empati ile Narsizim Arasındaki İlişkide Bencilliğin Aracı Rolü | Hasan YILMAZ | 37–60 |
| Üniversite Öğrencilerinin Bilişsel Duygu Düzenlemelerinde Çocukluk Örselenmeleri ve Otomatik Düşüncelerin Yordayıcı Rolü | HASAN SARICI,Özlem TAGAY | 46–66 |
| 3 ve 4PL Madde Tepki Kuramı Modellerine Göre Farklı Yetenek Kestirim Yöntemlerinin Karşılaştırılması | Ebru DOĞRUÖZ,Çiğdem AKIN ARIKAN | 50–69 |
| Lisansüstü Eğitimde Gizli Kriz: Öğrenciler Neden Okulu Terk Ediyor? | Ünal DENİZ | 61–83 |
| Üniversite Uyum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları | Seda SEVİNÇ TUHANİOĞLU,Cem Ali GİZİR | 67–87 |
| Öğretmen Yetiştirme Üzerine Bir Model Önerisi: STEM Öğretmen Enstitüleri Eğitim Modeli | Bekir YILDIRIM | 70–98 |
| Kariyer Olgunluğunda Cinsiyet Farklılıkları: Meta Analiz Çalışması | Ersoy ÇARKIT,Feride BACANLI | 84–104 |
| Farklı Eleştirel Düşünme Öğretim Yaklaşımlarının Eleştirel Düşünme Becerisine Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması | Şule ÇEVİKER AY,Ali ORHAN | 88–111 |
| Ortaokul Yedinci ve Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Cebirsel İfadeler Konusundaki Başarı Performanslarının İncelenmesi | Osman BİRGİN,Kayhan DEMİRÖREN | 99–117 |
| Ana Dili Türkçe Olmayan Öğrencilerde Okul Öncesi Eğitimin İlk Okuma Yazma Öğrenme Sürecine Etkisi | Fatma SUSAR | 105–129 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Türkiye İstatistiki Bölge Birimlerine Göre Evrensel Fen Okuryazarlık Düzeyi | Şendil CAN,Cüneyd ÇELİK | 112–133 |
| İngiliz Dili Eğitimi Öğrencilerinin Not Tutma Uygulamalarına İlişkin Örnek Bir Araştırma | Ayfer SU BERGİL | 118–137 |
| Ölçek Geliştirme Karmaşası: Öz-yeterlik Ölçeklerinin İncelenmesi | Fulya BARİS PEKMEZCİ,Cansu AYAN | 130–151 |
| “Ses” Konusunun STEM Etkinlikleri ile Öğretiminin Başarıya Etkisi | Ayşegül DEDETÜRK,Aslı SAYLAN KIRMIZIGÜL,Hasan KAYA | 134–161 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sıfır Atık Yaklaşımına Yönelik Farkındalıkları | Gonca HARMAN,Nisa YENİKALAYCI | 138–161 |
| Türkiye (5-8. Sınıflar) ve Singapur (P5-6., S1-2. Sınıflar) Matematik Öğretim Programlarının Cebir Öğrenme Alanı Bağlamında Karşılaştırılması | Ali BOZKURT,Sevilay ÇIRAK KURT,Sengül TEZCAN | 152–173 |
| Okul Yenilikçiliği ile Öğretmen Yaratıcılığı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Berna YÜNER,Murat ÖZDEMİR | 162–179 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Sorgulama Görüşleri: Cinsiyet, Sınıf Düzeyi ve Okul Türü Değişkenlerinin İncelenmesi | Nihal DOGAN,Çiğdem HAN TOSUNOĞLU,Ferah ÖZER,Banu AKKAN | 162–189 |
| İlköğretim Matematik Öğretmenleri ile Öğretmen Adaylarının Çeşitli Kavramlara İlişkin Metaforik Algıları | Sevilay ÇIRAK-KURT,İbrahim YILDIRIM | 174–198 |
| Kabul ve Kararlılık Terapisi Temelli Sınav Kaygısı Psikoeğitim Grubu: Lise Son Sınıf Öğrencileriyle Bir Vaka Çalışması | Yasin AYDIN,Gökçen AYDIN | 180–200 |
| Siber Zorbalık ve Siber Mağduriyetin Sosyal Uyuma ve Bazı Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi | Eyüp Sabir ERBİÇER | 190–222 |
| Bürokratik Okul Yapısı ile Müdür Yönetim Tarzları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi | Müslim ALANOĞLU,Zülfü DEMİRTAŞ | 199–213 |
| Nicel Analiz Problemlerinin Öğretiminde Akış Şemalarının Kullanılmasına Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşleri | Hatice KARAER | 201–225 |
| Sanayi ve Hizmet Sektöründe Çalışanların Eğitim Düzeyi İle Ücret Düzeyi Arasındaki İlişki | Cemal KALSEN | 214–233 |
| Kavram Karikatürlerinin Fen Eğitimi Dersi Akademik Başarısı Üzerindeki Etkisini Belirlemeye Yönelik Bir Meta-Analiz Çalışması | Gürol YOKUŞ,Burak AYÇİÇEK | 223–246 |
| Okul Öncesinde Aile Katılımını Destekleyici Uygulamalar: Fen Etkinlikleri ile Aile Eğitimi | Aşkın KİRAZ,Pembe AYTAÇ | 226–246 |
| 3-6 Yaş Çocukları İçin Öz Bakım Becerileri Değerlendirme Testi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması | Gökhan KAYILI,Aysel ÇAĞDAŞ,Ayca BAYER | 234–251 |
| Öğretmenlerin Mülteci Öğrencilere Yönelik Tutumları ile Çokkültürlü Eğitim Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Yener AKMAN | 247–262 |
| Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Proje Çalışmalarına İlişkin Algılarının ve Görüşlerinin İncelenmesi | Oğuzhan NACAROĞLU,Fatma MUTLU | 247–268 |
| Öğrencilerde Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Algısının Benlik Saygısı ve Stres ile İncelenmesi | Mine AYDEMİR,Nuran BAYRAM ARLI | 252–270 |
| Lisansüstü Öğrenim Gören Öğretmenlerin Lisansüstü Eğitime Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi | İlhan İLTER | 263–292 |
| Bilim İnsanlarının Sahip Oldukları Risklere Yönelik Ortaokul Öğrencilerinin Algıları | Azize DİGİLLİ-BARAN,Sedat KARAÇAM | 269–290 |
| Öğretmenlerin Örgütsel Destek Algılarının Okullarındaki İletişim İklimine Yönelik Algıları Üzerindeki Rolü | Sıdıka GİZİR,Merve FAKİROĞLU | 271–284 |
| İyimserlik, Özgecilik ve Medeni Durumun Psikolojik Dayanıklılık Üzerindeki Etkileri | İzzet PARMAKSIZ | 285–302 |
| Türkiye’de STEM Eğitimi Konusunda Yapılan Çalışmalar Üzerine Bir Araştırma: Meta-Sentez Çalışması | Hamdican YILDIRIM,Sevinç GELMEZ-BURAKGAZİ | 291–314 |
| Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Temel Bilimsel Okuryazarlık Düzeyleri İle Bilimsel Tutumlarının İncelenmesi | Murat BARTAN | 293–308 |
| Okul Yöneticilerine Göre Değişen Denetim Uygulamaları: Karşılaştırmalı Bir Analiz | Ali TOSUN,Aydan ORDU | 303–320 |
| Matematiksel Doyum Ölçeğinin (MDÖ) Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Deniz KAYA | 309–330 |
| FeTeMM Etkinliklerinin Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnançlarına ve FeTeMM Eğitimi Yönelimlerine Etkisinin İncelenmesi | Betül TİMUR,Fatma BELEK | 315–332 |
| 2023 Eğitim Vizyonu: Sorunlara çare mi? | Abbas ERTÜRK | 321–345 |
| Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı Öğrencileri için Barış Tutum Ölçeği Geliştirilmesi | Esin URLU | 331–352 |
| Öğretim Elemanlarının Teknoloji Rol Modelliği: Öğretmen Adaylarının Algısı | Gül ÖZÜDOĞRU,Hasan ÇAKIR | 333–352 |
| Çevre-Enerji Konularına Yönelik Gerçekleştirilen Argümantasyon Temelli Öğretimin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Argüman Oluşturabilmelerine Etkisi | Hamdi KARAKAŞ,Rabia SARIKAYA | 346–373 |
| Matematik Öğretmen Adaylarının Mobil Öğrenmeyi Benimseme Düzeylerinin Yeniliğin Yayılması Teorisi Çerçevesinde İncelenmesi | Kübra AÇIKGÜL,Esra DİRİ | 353–373 |
| Ev Ortamı Tarama Aracı: Küçük Çocukların Ev Ortamlarının Değerlendirilmesi | Bülbin SUCUOĞLU,Uygar BAYRAKDAR,Duygu ŞAHAN,Selin KARAMAN | 353–374 |
| Ortaokul Matematik Öğretmen Adaylarının Dağılım Kavramına İlişkin Anlamalarının İncelenmesi | Nadide YILMAZ | 374–398 |
| Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri | Ümran Şahin,Emel SARITAŞ,Gülsüm ÇATALBAŞ | 374–389 |
| Çocukların Eğitiminde Merkezi Sınav Başarısı ile İlgili Dersler Daha mı Önemli? Aile Görüşü ve İlişkili Faktörler | Gülfem Dilek Yurttaş Kumlu,Rahime Çobanoğlu | 375–392 |
| Öğretmen Adaylarının Eğitim Fakültesindeki Hizmet Kalitesine Yönelik Memnuniyet Düzeyleri | Murat BORAN,Tuğba YANPAR YELKEN | 390–408 |
| Anadolu-Sak Zekâ Ölçeği’nin (ASIS) Sosyal Geçerlik Çalışması | Ömer Faruk TAMUL,Bilge BAL SEZEREL,Uğur SAK,Fatih KARABACAK | 393–412 |
| Öğrencilerde Bilimsel Akıl Yürütme Becerilerini Geliştirme Konusunda Fen Bilimleri Öğretmenlerinin İhtiyaçlarının Belirlenmesi | Merve KOCAGÜL SAĞLAM,Gül ÜNAL ÇOBAN | 399–425 |
| Ergenlerde Ebeveyn Akademik Başarı Baskısı ve Desteği ile Sınav Kaygısı Arasındaki İlişkide Akademik Dayanıklılığın Aracı Rolü | Şahin KAPIKIRAN | 409–430 |
| Benlik Saygısı ve E-Katılım İlişkisi: Twitter Ekseninde Akademisyenlere Yönelik Bir Uygulama | Şakir GÜLER,Murat SEZGİN | 413–438 |
| Ortaöğretim Biyoteknoloji Bilgi Testi (OBBT) | Aysun SICAKER,Serap ÖZ AYDIN,Mesut SAÇKES | 426–448 |
| Öğretmen Adaylarının Geometrik Düşünme Alışkanlıklarının Değişimi | Buket Özüm BÜLBÜL,Bülent GÜVEN | 431–453 |
| Ortaokul Öğretmenlerinin Mesleki Etik İkilemleri | Gamze Tezcan,Hülya Güvenç | 439–460 |
| Kimya Öğretmenlerinin Yazılı Sınav Sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Analizi ve ÖSYM Soruları İle Karşılaştırılması | Tamer YILDIRIM | 449–467 |
| Gelişimsel Açıdan Eleştirel Düşünme ve Çocuklarda Eleştirel Düşünmenin Desteklenmesi | Kevser TOZDUMAN YARALI | 454–479 |
| Flüt Öğrencilerinin Ses Elde Etmede Kullandıkları Parmak Pozisyonlarının Bilişsel ve Devinişsel Beceriler Açısından İncelenmesi | Özge GENÇEL ATAMAN | 461–483 |
| Öğrencilerin Fen Bilimleri Dersine Yönelik Zihinsel İmajlarının Belirlenmesi: Bir Sınıflar Arası Karşılaştırma | Zeynep KIRYAK,Bahar CANDAŞ,Muammer ÇALIK,Özlem ZEYBEK | 468–490 |
| Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı Öğrencilerinin Özel Eğitimde Öz-Yeterlik Algıları | Nesrin SÖNMEZ,Melike KOÇYİĞİT ÖZYİĞİT,Ömür GÜREL SELİMOĞLU | 484–505 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Matematiğe Yönelik İlgilerinin Belirlenmesi: 7 ve 8. Sınıflar | Emine Özgür ŞEN,Zeynep KOYUNLU ÜNLÜ | 491–510 |
| Algılanan Okul Etkililiği Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Dürdane LAFCI TOR,Emine YAVUZ | 506–529 |
| Özel Eğitimde İşitsel Teknoloji Koçluğu: Bug-in-Ear (BIE) | Esra ORUM ÇATTIK,Yasemin ERGENEKON | 511–532 |
| İşbirlikli Öğrenmeyi Destekleyen Üç-Boyutlu Sanal Öğrenme Ortamı Geliştirilmesi: Bir Durum Çalışması | Bahattin Selim PAMUKCU,Hasan ÇAKIR | 530–563 |
| Açık ve Uzaktan Öğrenme Ders Kitaplarında Bulunması Gereken Özellikler: Sistematik Literatür Taraması | Mehmet YAVUZ,Engin KURŞUN,Mehmet HASANÇEBİ | 533–560 |
| İlkokul Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Yıldırma Davranışları ile Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki | Sait AKBAŞLI,Okan DİŞ,Mehmet DURNALI | 564–581 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Örüntü Problemlerini Çözme Başarılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi | Aygil TAKIR,Ayşen ÖZEREM | 582–599 |