Dergiler / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (PAUEFD), eğitim ve öğretmen yetiştirme ile ilgili akademik, evrensel bilim ölçütlerine uygun nicel ve nitel çalışmaları 1996’dan bu yana yayımlayan ve yılda üç kez (Ocak, Mayıs ve Eylül) çevrimiçi basılan, uluslararası hakemli bir açık erişim dergisidir. PAUEFD erken duyuru koşuluyla yılda bir özel sayı çıkarabilir. Dikkat: Dergimizin yeni şablonları (Türkçe ve İngilizce) yayımlanmıştır. Lütfen gönderimleriniz için bu şablonları dikkate alınız. Ocak 2024 sayısından itibaren yeni şablon ile devam edilecektir Ayrıntılı bilgi için tıklayınız. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi makaleleri TÜRKÇE ve İNGİLİZCE dillerinde yayımlar. Yazarlardan çalışmalarını hakem değerlendirme süreci için TÜRKÇE tam metin olarak göndermeleri beklenir. Yayımlanmak üzere kabul edilen çalışmalar, hem TÜRKÇE hem de İNGİLİZCE tam metin olarak dergiye gönderilir. Çalışmaların dil niteliğinden yazar(lar) sorumlu olduğu için yazarlar dilerlerse dil düzeltme hizmeti sunan bazı kurumlardan yardım alabilirler. Dil sorunları içeren çalışmalar yazarlara geri gönderilir. Yayın Dili Hakkında Duyuru Değerli Yazarlarımız, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi’nin yayın dili politikası 2022 Eylül ayı itibariyle güncellenmiştir. Güncellenen yayın dili politikasının detaylarına aşağıda yer alan notlardan ve Yazım Kuralları sayfasından ulaşabilirsiniz. Dergimize çalışma gönderirken özellikle "Amaç ve Kapsam" sayfasında belirtilen önceliğe alınan ve kapsam dışı tutulan çalışmaların özelliklerine dikkat edilmesi önemlidir (2022 yılı ret oranı = %64, 2023 yılı ocak ayı ret oranı >%85). 1 -Dergimize gönderilen çalışmaların hakem değerlendirme sürecinin Türkçe tam metni üzerinde yapılmasına karar verilmiştir. Dolayısıyla siz değerli yazarlarımızdan, hakem değerlendirme süreci için çalışmanızın sadece Türkçe tam metnini göndermenizi rica ediyoruz. Yabancı dil öğretimi konusunda yapılan çalışmalar hakem değerlendirme süreci için İngilizce tam metin olarak gönderilebilir. Çalışmanız hakem değerlendirme süreci sonrasında yayına kabul edildikten sonra sizden çalışmanızın hem Türkçe hem de İngilizce tam metni talep edilecektir. 2 -TR Dizin Dergi Değerlendirme Kriterleri’nde 2020 yılı için yapmış olduğu değişiklik üzerine Sosyal bilimler dâhil olmak üzere tüm bilim dallarında yapılan makaleler için “Etik Kurul Onayı” talep edilmektedir. Dolayısıyla dergimize gönderilen tüm çalışmalardan " Etik Kurul Onayı" mutlaka alınmış olmalıdır. Etik kurul onayı olmayan çalışmalar değerlendirme sürecine dahil edilmeyecektir. 3- PAUEFD, makalelerin derginin ana sayfasında yer alan makale yazım şablonlarına uygun olarak yazılmasını önemsemektedir. Yazarlarımızın dergimize makale gönderirken ilgili şablonları dikkate almalarını önemle rica ederiz. Makale gönderimlerinde, kişilerin kimliklerini ortaya çıkararak değerlendirme sürecine zarar verebilecek kişiye ait isim, kurum ve benzeri bilgiler dosyadan silinerek dosya sisteme yüklenmelidir. Makaleler DergiPark sistemine yüklenirken makale üst verilerinin girişi büyük önem taşımaktadır. Bu kapsamda çalışmaların gerek Türkçe gerekse İngilizce kısmındaki özet ve anahtar kelimeler ile ilgili bölümlerin ve kaynakçanın en başta eksiksiz olarak sisteme girilmesi gerekmektedir.

2021 · Sayı: 53

MakaleYazarSayfa
Karikatürlerle Zenginleştirilmiş Fen Bilimleri Öğretiminin Öğrenci Başarısına ve Tutumuna EtkisiDerya KOCAKAVAK,Seçil ERÖKTEN1–20
Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitiminde Topluma Hizmet Uygulamaları ve Aktif VatandaşlıkSibel AKİN21–59
Ortaokul Öğrencilerinin Müzik Öğretmenine İlişkin Metaforik AlgılarıFatıma AKYÜZLÜER60–86
Matematik Kaygısı ile Matematik Başarısı Arasındaki İlişki: Bir Meta-Analiz ÇalışmasıHakan BAYIRLI,Mehmet Ertürk GEÇİCİ,Cahit ERDEM87–109
Türkiye’de Ortaöğretim Çağ Nüfusunun Okul Dışında Kalmasını Etkileyen Bireysel ve Sosyoekonomik DeğişkenlerSelman ALMIŞ,Kasım KARAKÜTÜK110–149
Çocukların Dijital veya Dijital Olmayan Oyun Tercihleri ve DavranışlarıNesrinisikoglu IŞIKOĞLU ERDOĞAN,Eda BAYRAKTAROĞLU,Derya Neval AYEKİN DÜLGER150–174
Okuduğunu Anlama Sürecinde Çıkarım Becerisine İlişkin BelirlemelerÖzlem ALGÜL,B. Ümit BOZKURT175–204
Hizmet İçi Eğitimde Yaratıcı Drama Temelli Aktif Öğrenme UygulamasıBarış SARISOY,Bülent ALCI205–233
Sosyal Bilgilerde Kavram Öğretiminde Web 2.0 Araçları: Öğretmen Adaylarının GörüşleriVural TÜNKLER234–260
Transformation of Higher Education Policies in the Context of the Industrial Revolution 4.0Kenan ÖZCAN,Aydın BALYER261–279
Üniversite Öğrencilerinin Temel Benlik Değerlendirmeleri ile Kariyer Stresleri Arasındaki İlişkide Girişimcilik Niyetinin Aracılık Rolü: Bir Vakıf Üniversitesi ÖrneğiYasemin TORUN,Hilal ÇAKAR,Sezer BUDAK280–304
Yetişkinlerde Motivasyon Düzenleme ve Akış Yaşantısı Arasındaki İlişkide Ototelik Kişiliğin Aracı RolüTuğba TURGUT,Durmuş ÜMMET305–327
Özel Eğitim Kurumlarındaki Öğretmenlerin Destek Hizmetlerini Sunma YeterlilikleriFırat KESER,Arzu TANRIVERDİ328–354
Kültürel Değerlere Duyarlı Öğretmen Özelliklerinin Sıralama Yargılarıyla ÖlçeklenmesiGürkan SARIDAŞ,Funda NAYIR355–377
Özel Yetenekli Öğrencilerin Yenilenebilir Enerji Kaynaklarına Yönelik Zihinsel Modellerinin BelirlenmesiHakan Şevki AYVACI,Mehmet KÜÇÜK,Gürhan BEBEK378–402
Aile ve Çevrenin Okul Disiplinine Etkisine İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Okul Yöneticisi GörüşleriEren AĞIN403–428
Okul Yöneticilerinin Otantik Liderlikleri ile Öğretmenlerin Motivasyon ve İş Doyumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesiDurdağı AKAN,Muhammet Emre KILIÇ429–456
STEM Temelli Ders Planı Hazırlama Süreci ve Uygulama Sonuçları: Çevreci Sifon EtkinliğiSadık USLU,Burçak BOZ YAMAN457–494
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Pedagojik Muhakeme Becerilerinin Öğrenci Yazılı Cevaplarını Yorumlamaları Yoluyla İncelenmesiMetin ŞARDAĞ,Kemal İZCİ495–520
Matematiksel Modelleme Etkinlikleri Bağlamında Öğrenci Düşünmelerine Yönelik Öğretmen Farkındalığı ve Fark Etme StratejileriDr. Belma TÜRKER BİBER,İffet YETKİN ÖZDEMİR521–554