Dergiler / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (PAUEFD), eğitim ve öğretmen yetiştirme ile ilgili akademik, evrensel bilim ölçütlerine uygun nicel ve nitel çalışmaları 1996’dan bu yana yayımlayan ve yılda üç kez (Ocak, Mayıs ve Eylül) çevrimiçi basılan, uluslararası hakemli bir açık erişim dergisidir. PAUEFD erken duyuru koşuluyla yılda bir özel sayı çıkarabilir. Dikkat: Dergimizin yeni şablonları (Türkçe ve İngilizce) yayımlanmıştır. Lütfen gönderimleriniz için bu şablonları dikkate alınız. Ocak 2024 sayısından itibaren yeni şablon ile devam edilecektir Ayrıntılı bilgi için tıklayınız. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi makaleleri TÜRKÇE ve İNGİLİZCE dillerinde yayımlar. Yazarlardan çalışmalarını hakem değerlendirme süreci için TÜRKÇE tam metin olarak göndermeleri beklenir. Yayımlanmak üzere kabul edilen çalışmalar, hem TÜRKÇE hem de İNGİLİZCE tam metin olarak dergiye gönderilir. Çalışmaların dil niteliğinden yazar(lar) sorumlu olduğu için yazarlar dilerlerse dil düzeltme hizmeti sunan bazı kurumlardan yardım alabilirler. Dil sorunları içeren çalışmalar yazarlara geri gönderilir. Yayın Dili Hakkında Duyuru Değerli Yazarlarımız, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi’nin yayın dili politikası 2022 Eylül ayı itibariyle güncellenmiştir. Güncellenen yayın dili politikasının detaylarına aşağıda yer alan notlardan ve Yazım Kuralları sayfasından ulaşabilirsiniz. Dergimize çalışma gönderirken özellikle "Amaç ve Kapsam" sayfasında belirtilen önceliğe alınan ve kapsam dışı tutulan çalışmaların özelliklerine dikkat edilmesi önemlidir (2022 yılı ret oranı = %64, 2023 yılı ocak ayı ret oranı >%85). 1 -Dergimize gönderilen çalışmaların hakem değerlendirme sürecinin Türkçe tam metni üzerinde yapılmasına karar verilmiştir. Dolayısıyla siz değerli yazarlarımızdan, hakem değerlendirme süreci için çalışmanızın sadece Türkçe tam metnini göndermenizi rica ediyoruz. Yabancı dil öğretimi konusunda yapılan çalışmalar hakem değerlendirme süreci için İngilizce tam metin olarak gönderilebilir. Çalışmanız hakem değerlendirme süreci sonrasında yayına kabul edildikten sonra sizden çalışmanızın hem Türkçe hem de İngilizce tam metni talep edilecektir. 2 -TR Dizin Dergi Değerlendirme Kriterleri’nde 2020 yılı için yapmış olduğu değişiklik üzerine Sosyal bilimler dâhil olmak üzere tüm bilim dallarında yapılan makaleler için “Etik Kurul Onayı” talep edilmektedir. Dolayısıyla dergimize gönderilen tüm çalışmalardan " Etik Kurul Onayı" mutlaka alınmış olmalıdır. Etik kurul onayı olmayan çalışmalar değerlendirme sürecine dahil edilmeyecektir. 3- PAUEFD, makalelerin derginin ana sayfasında yer alan makale yazım şablonlarına uygun olarak yazılmasını önemsemektedir. Yazarlarımızın dergimize makale gönderirken ilgili şablonları dikkate almalarını önemle rica ederiz. Makale gönderimlerinde, kişilerin kimliklerini ortaya çıkararak değerlendirme sürecine zarar verebilecek kişiye ait isim, kurum ve benzeri bilgiler dosyadan silinerek dosya sisteme yüklenmelidir. Makaleler DergiPark sistemine yüklenirken makale üst verilerinin girişi büyük önem taşımaktadır. Bu kapsamda çalışmaların gerek Türkçe gerekse İngilizce kısmındaki özet ve anahtar kelimeler ile ilgili bölümlerin ve kaynakçanın en başta eksiksiz olarak sisteme girilmesi gerekmektedir.

2022 · Sayı: 54

MakaleYazarSayfa
Mülteci Öğrencilerin Eğitimlerinde Yaşadıkları Sorunlar: Öğretmenlerin Perspektifinden Bir Delphi ÇalışmasıÜmüt ARSLAN,Merve ERGUL1–31
Türkiye’de İspat Üzerine Yapılan Çalışmaların Analizi: Bir Sistematik DerlemeTuğba ÖZTÜRK,Damla KUTLU32–68
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Öğrenme Becerilerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesiGülcan ÖZDEMİR,Seda ÇAVUŞ-GÜNGÖREN,Funda HASANÇEBİ69–98
Ortaokul Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik ÇalışmasıSeyhan YILDIRIM DÖNER,Sezgin DEMİR99–129
Sekizinci Sınıf Seviyesinde Kullanılan İngilizce Ders Kitaplarındaki Kelime Öğelerinin KarşılaştırılmasıAbdurrahman GÜDÜCÜ,Fatih GÜNGÖR130–157
Öğretmen Adaylarının Öğrenme Öğretme Anlayış Düzeyleri İle Metaforik Algılarının İncelenmesiNurhak Cem DEDEBALİ,Serhat SÜRAL158–187
BT-BOBUT Uygulamalarında Madde Seçim Algoritmalarının Performanslarının Ölçme Doğruluğu Açısından İncelenmesiSemih AŞİRET,Seçil ÖMÜR SÜNBÜL188–214
Manyetik Alanlar Konusunun Öğretiminde Farklı Öğretim Yöntemlerinin Bütünleştirilmesi: Yaratıcı Drama ve 7E Öğrenme Modelinin KullanımıEsin ŞAHİN,Rahmi YAĞBASAN215–247
Çevrimiçi Öğrenenlerin E-öğrenme Ortamı Etkileşimlerinin Öğrenen Kontrolüne Dayalı Olarak İncelenmesiMuhittin ŞAHİN,Halil YURDUGÜL248–271
Türkiye’deki Öğrencilerin Matematik Başarısının Belirleyicileri: Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Aşinalık Değişkenlerine İlişkin Bir AnalizUmut Birkan ÖZKAN272–296
“Okul Öncesi Matematik Programı”nın Öğretmen ve Ebeveyn Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi: Nitel Bir ÇalışmaHilal KARAKUŞ,Berrin AKMAN297–327
Beceri Temelli Bir Düşünme Programı Uygulamasının Sınıf Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Düşünme Becerileri ve Eğilimlerine EtkisiGülsüm ÇATALBAŞ,Emel SARITAŞ328–356
Matematik Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Argüman Oluşturma ve Değerlendirme Süreçlerinin İncelenmesiZülfiye ZEYBEK,Tuğçe DALKILIÇ357–384
Okul Müdürlerinin Görüşleri Doğrultusunda Türkiye’de Mahremiyet EğitimiErol KOÇOĞLU,Yunus Emre AVCI385–409
Akademik Erteleme Ölçeği’nin Kısa Formunun Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesiMurat BALKIS,Erdinc DURU410–425