| CONTEMPORARY FEMALE AŞIKLAR AND AŞIK MUSIC TRADITION OF TURKEY | Sevilay ÇINAR | 176–195 |
| ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ KAPSAMINDA MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİ ALANINDAKİ YETERLİKLERİ | Abdurrahim Can ELDEMİR | 196–205 |
| MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PİYANO DERSİNDE ÖĞRENME STRATEJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | Özlem KILINÇER, Mehtap Aydiner UYGUN | 206–238 |
| BAROK DÖNEMİ PİYANO ESERLERİNİ YORUMLAMADA KARŞILAŞILAN SORUNLARA İLİŞKİN MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ | Hatice EKİNCİ, Ozan DEMİRTAŞ | 239–251 |
| ÖZENGEN MÜZİK EĞİTİMİ ALMA DURUMU İLE OKULA YÖNELİK TUTUM ARASINDAKİ İLİŞKİLER | Zeynep Deniz UYAN | 252–268 |
| MUSIC IN THEATRICAL VILLAGE PLAYS: IN SAMPLING OF "KEZBAN ANA " AND "SAYA GEZME" PLAYS | Sevilay ÇINAR | 269–280 |
| ORTAÖĞRETİM MÜZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ | Şehriban KOCA | 281–291 |
| KEMAN EĞİTİMİNE YÖNELİK BİR ETÜD ANALİZİ | Meltem Erol DÜZBASTILAR | 292–304 |
| MÜZİKSEL İŞİTME-OKUMA-YAZMA DERSİ İLE DİĞER ALAN DERSLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN KARŞILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİ | Turan SAĞER, Engin GÜRPINAR, Onur ZAHAL | 305–314 |
| KOZMETİK ÜRÜN ETİKETLERİNDEKİ SEMBOLLERİN BİLİNİRLİĞİ | Aybige DEMİRCİ, Aybala Demirci AKSOY | 315–325 |
| MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN ÇALGI ÇALMAYA BAĞLI BEDENSEL SORUN YAŞAMA DURUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER YÖNÜNDEN İNCELENMESİ (MAKÜ ÖRNEĞİ) | Gülten Cüceoğlu ÖNDER | 326–337 |